咋防人工智能失控？专家：先教育从业者

“为什么国务院学位委员会不能通过人工智能作为一流学科的称号？我总觉得人工智能没有被清楚地解释，无论是作为计算机还是作为控制科学。”几天前，数字经济学院论坛(龙江)在哈尔滨举行。中国新一代人工智能发展战略研究所执行主任、世界工程组织联合会当选主席龚克在会上坦率发言。

“要将人工智能作为一种教育内容融入普通教育、职业教育和终身教育，必须明确阐述其核心内容和公共基础，即其原则和方法的一般性和特殊性以及背后的逻辑链。”龚克说。

“智力是一种通过学习获得的自主感知、认知和决策能力。一个智商大脑发育良好的孩子如果不学习就不聪明。人工是指人工设计的设备，通过人工设计的算法等来完成人们指定的任务。这两者的结合被称为人工智能。”龚克强调，人类设定的任务是今天的人工智能。如果这是一项由自己决定的任务，它可能是未来的通用人工智能。目前，研究和部署的人工智能基本完成了人们规定的任务。

龚克说，人工智能作为一种工具，正在提高教学效果，改变教学模式，使以学科为基础的学习转变为以问题为导向的学习。“过去，我们要求学生记忆和理解知识，但无论我们如何记忆，我们都不能赢得人工智能。”龚克直言不讳地说，在人工智能时代，学生应该从“记忆”发展到“提问、检查和辨别”，尤其是辨别。

“另一方面，人工智能也需要教育的支持和保障。目前，人工智能的设计、制造、应用、维护和管理需要大量的人才。教育应承担相应的责任，完善人工智能人才培养体系。龚克说。

龚克建议做好人工智能学科建设，形成“人工智能+X”复合型人才培养新模式，强调人工智能与数学、计算机科学、物理等学科的交叉融合。除了学校培训，我们还应该促进学校和企业联合培养人才。另外，要注意多层次的训练，最好从小学和初中开始进行人工智能教育。

专家们提到，发展负责任的人工智能首先应该培养负责任的人。“人工智能的开发者、制造商、用户和管理者应具备价值追求、道德和知识能力，并以负责任的态度从事人工智能的创新和应用。”龚克说。

“强大的人工智能的崛起将是人类有史以来最好或最坏的事情。我们将尽最大努力确保其未来有益于人类和环境。”龚克说，为了避免不受控制的人工智能，有必要通过广泛的跨学科、跨行业和跨境对话建立关于人工智能的基本共识，然后将这些共识转化为政策、法规、规则和指导方针。

同时，应制定相关技术标准，将伦理要求有效植入人工智能系统，并建立可靠的验证和测试方法。最后，应该进行广泛的教育，以便所有人，包括人工智能系统的设计、制造、销售、使用、维护和管理，都能负责任地处理人工智能龚克强调。