人民日报：人才培养应杜绝“排排队，分果果”

日前，国务院发布了《推进世界一流大学和一流学科建设总体规划》，明确提出10项重点任务。“突出人才培养的核心地位，努力培养具有民族使命感和社会责任感、创新精神和实践能力的各类创新型、应用型和复合型人才”是当前的重点任务。

这个方案真的能解决“钱学森问题”，让更多一流人才出来吗？在关注了前期“高技术、紧缺人才”培养困难的现状和原因后，本课题试图探索解决之道。

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●人才培训需要一段时间，换句话说，人才培训不适合我。当发现人才短缺时，培训已经为时过晚。

●正确处理“公平”与“效率”的关系，是培养一流人才的需要。“排队分果”看似公平，但却不可避免地影响了计划的实施，降低了人才培养的质量和效率。

●目前，我国高校培养的人才对重大全球性问题关注不够，不愿意或不敢投资颠覆性的学术研究和技术突破，对未来几十年的社会发展和变化趋势缺乏清晰的认识。

什么是一流大学？一流的人才是最重要的标志。

遗憾的是，尽管在建设一流大学的过程中，对一流人才的培养进行了许多探索，但其结果仍未达到国家发展对人才的需求和人民的期望。

比如，通识教育的探索早在十几年前就已经参照国际一流大学的经验进行了，但是大学培养的人才的知识结构、广度和深度还有待提高。几年前，为了在通识教育的基础上提高学生的个性化培养，探索了一种将通识教育、专业教育和多元化教育相结合的新型人才培养模式。然而，学生仍然缺乏创新意识，尤其是探索基础学科前沿课题的热情和创新能力。此外，缺乏国际视野，对国际规则理解不足，缺乏“基础”，对行业领域缺乏深入了解，也成为困扰当前高校一流人才培养效果和质量的现实问题。

什么限制了一流人才的成长？深层次的症结在于缺乏一流的顶层设计，未能处理好“公平与效率”的关系，缺乏一流的评价机制和人才培养方案。

一流的人才培养需要一流的*设计。

“目前，国际诉讼和仲裁越来越多。要培养能够胜任国际诉讼的专业高端人才，必须有完善的人才战略和*的设计。”清华大学法学院院长王振民并非没有担忧。

从2008年开始，清华大学率先在中国设立本科国际班，以加强国际教学。此后，在2012年，它率先设立了国际仲裁和国际知识产权硕士课程。它邀请美国负责反垄断和知识产权安全的首席法官、国际律师事务所的高级合伙人以及外交部和商务部的相关*用英语讲课。同时，它定期派学生出国接受国际仲裁项目的实际培训。尽管清华大学法学院希望与国内其他大学相比，在国际诉讼领域率先培养高端法律人才，但王振民对这两个人才培养项目的设立所面临的困难有些担忧和无奈。这个方向花了几年时间才提出，反复论证并付诸实践。然而，到目前为止，把学生送到相关的最高国际机构学习和实习，联系相关机构和筹集资金都更多地依赖于大学的努力。国家和学校能够提供的资源和渠道仍然非常有限。

“人才培养需要一段时间。换句话说，人才培养不等我。当发现人才短缺时，已经晚了一步。特别是，一些满足国家主要需求的专业人员必须拥有国家一级的*设计，提前部署，并需要升级到国家战略。”在采访中，王振民谈到了。

“每次我们讨论培养一流人才的问题，我们都不禁回想起几十年前。两颗炸弹和一颗卫星为维护国家安全、维护世界和平和增强国家影响力做出了巨大贡献。在23名“两枚炸弹一颗星”的退伍军人中，有21人曾在国外学习并到过许多国家，如美国、英国、法国、德国和苏联，涉及空间技术、核物理、光学、材料科学、自动控制和粒子物理。这些成就引起了全世界的关注，这与该国及早部署急需的人才是分不开的。”在采访中，许多学者表示，“目前，大学、研究所、高等教育和基础教育似乎都在承担培养一流人才的任务，但在人才培养的体系和方向上，仍缺乏国家层面的顶层设计。”

培养一流人才，需要处理好“公平与效率”的关系

“公平”和“效率”是中国教育发展中最重要的两个关键词。如何在为每个孩子提供平等教育机会、促进教育公平的基础上，保证效率，满足“高技能、紧缺”人才的培养需求，一直是我国教育领域，特别是高等教育领域面临的难题。

有点遗憾的是，这个难题在实践中没有得到很好的解决。即使在某些情况下，“公平”和“效率”也会变得“草率地告诉法官”。以2010年以来实施的优秀人才培养计划为例。这个计划的初衷是培养各领域的优秀人才。从它诞生之初，就不可避免地遇到了“公平”与“效率”的矛盾。在采访中，许多学院和大学报告说，尽管该计划涵盖工程和法律等许多领域，但涉及的学院和大学太多，而且每所学校的资金有限，根本无法满足聘用教师和派遣学生出国留学等项目的需求。“排队分水果”变得公平，但实际上却不可避免地影响了计划的实施，降低了人员培训的质量和效率。

让我们以高校的曲折自主选择为例。旨在选拔人才而不拘泥于任何模式并提高人才选拔效率的系统设计自实施以来一直在争议中前进。在过去的十年里，它面临着不平等竞争、权力寻租、腐败等问题。原本并不矛盾的“效率”与“公平”，在诚信机制尚未完全建立的背景下，被无奈地对立起来。

结合当前高考改革方案的实施，我们看到在保证公平的基础上，提高高校人才选拔的效率已经成为当务之急。在采访中，记者了解到，作为本轮深化高校考试招生制度综合改革的试点，浙江省已经试行高中学业水平考试一年了。由于准备时间长，准备充分，第一轮学术水平考试的结果表明，考生的分数普遍较高，这在一定程度上导致了歧视程度的降低。“从公平的角度来看，改革的目的是减轻考生的负担，提高考生的成绩，但从效率的角度来看，改革势必给高校的人才选拔，尤其是拔尖人才的选拔带来更大的挑战。它迫使学院和大学精心设计未来综合素质测试计划，以选择真正有特殊潜力的儿童。毕竟，选拔是人才培养的一个环节。”大学招生官员的介绍。

处理好“公平”与“效率”的关系是培养一流人才的必要条件。令人欣慰的是，新一轮一流大学和一流学科建设的启动发出了这样一个明确的信号:在确保公平正义的同时，要强化绩效导向，构建“动态、高效、开放”的制度和机制。

一流的人才培养需要一流的评价机制和人才培养导向。

不久前，清华大学迎来了全面改革一周年。过去一年，旨在提高学校综合实力和培养一流人才质量的改革取得了许多突破。全球创新研究所和清华大学伯克利深圳研究所的成立推动了人才培养的国际化。学校为500多门课程提供在线资源，MOOC教学实现“以人为本”教学；在过去，每一点都被保持在最低限度。现在，真正考察个性和能力的学分制学分改革已经实施。从原来相对封闭的人事制度到现在更加*的人才流动和更加全面的生产力释放...清华大学作为综合改革的试点，其改革方向可以看作是高校未来改革的风向标。回顾今年的探索，科学的评价机制和一流的人才培养定位是改革的重要起点。

事实上，早在几年前，许多大学领导就深刻意识到，目前一流人才的培养方向与过去不同，需要重新设计和调整。例如，我们培养的人才对重大全球问题关注不够，不愿意或不敢投资颠覆性的学术研究和技术突破，对未来几十年的社会发展和变化趋势缺乏清晰的认识。有必要改革人才培养计划，使学生能够跨越自己的民族和文化背景，从整个世界的角度观察和思考问题。在当今社会，工具知识越来越多，有必要帮助学生掌握未来成长最重要的价值观和能力，避免成功目标的功利化和庸俗化。目前，我们培养的人才的“平均值”并不低，但“方差”很小，所以我们必须设计一条个性发展的道路。目前，高校的整体评价体系不利于学生批判性思维和创新能力的培养，必须改变现行的评价体系和取向...

基于此，改变当前高校的评价取向已成为高校改革和人才培养的重中之重。我们应该改变过于复杂和纸上谈兵的评价机制，鼓励教师带领学生瞄准国际前沿，在基础研究领域磨刀霍霍十年，愿意坐冷板凳，集中精力进行研究，进行探索性和创新性的研究。通过制度建设，营造尊重人才、尊重创新、鼓励创新、容忍失败的氛围。同时，完善高校人事制度，鼓励人才*流动，特别是打破“以文论英雄”的规则，吸引具有多年行业经验的国际人才参与一流人才的培养，都需要高水平大学的大胆实践。

当然，一流人才的培养还需要处理好“育人”与“育人”的关系、“学”与“学”的关系以及消除“短期功利主义”等问题。，从而从根本上为一流人才的诞生提供健康的土壤。

一流人才的培养是一项系统工程，需要提升为国家战略、教育部门的总体规划、作为教育主体的高水平大学的改革与大胆创新。(原题:不要让一流人才被培养成“老大难”——人才培养要杜绝“排队分果”(深度聚焦，解决“高精度、低技能”的培养问题)(4))

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深度聚焦:为什么金字塔顶端的人才很难出现