中国科学院大学试水本科班院士授课

Xi南华，52岁，中国科学院院士，中国科学院数学与系统科学研究所学术主任，中国科学院大学副校长，中国数学学会副会长。然而，每个星期二和星期五，Xi南华只有一个身份——大学数学老师。

他的教学对象是中国科学院的一年级本科生。

这并非没有挑战。尽管Xi南华大学在学术领域取得了巨大的成就，但这位在美国只教了两年本科学生的院士，往往需要在科研中表现出与生俱来的谨慎和敬畏。

在新学期的第一堂课上，Xi南华决定和学生们谈谈他们的看法。“有些学生认为上学期的讲座速度太快，有些学生认为例子太少，有些学生认为课件没有上传……”最后，他拿起第二张单子说，“今天我们将分析上学期的期末考试试卷，并给你上一课”的例子。"

这是本科生院士班的开始。

在院士班，寻找男女朋友也可以和高等数学联系起来。

自去年第一批300多名本科生入学以来，中国科学院大学(以下简称国家科技大学)因院士担任本科生班主任、院士走上讲台等一系列举措而备受关注。

这不是高等教育中的第一个案例。在国外，诺贝尔奖获得者、学者和学术领袖给本科生讲课并不罕见。这甚至是正常情况。院士们还在清华大学、北京大学和浙江大学等国内大学讲课。

然而，拥有数千名院士的中国科学院与中国科学院下属的数百个研究所有联系。此外，它还明确表示，这些资源将用于培养未来的科学家，并以实际行动回答“钱学森的问题”。其教学效果仍然值得业界期待。

刘以豪是300多名计算机科学与技术专业本科生中的一员。在他看来，这位院士教师比其他教师“更宽容”、“幽默”和“更善于教学”。“他不仅教授一两个知识点，还用许多容易理解的例子来做类比，这样我们就可以互相学习了。”刘以豪说。

不久前，物理学家霍金无意中占据了娱乐新闻的头条，因为他在一次科学讲座中回答了一个看似八卦的问题——“当单向乐队成员WZayn离开团队，令世界各地无数年轻女孩心碎时，这件事会有什么样的宇宙效应”。霍金在回答这个问题时提出了“平行宇宙”的概念，并结合WZayn的离开向公众宣传了“平行宇宙”的科普知识。

这种结合经常在国立科技大学的教授课上进行。

例如，在Xi南华大学的课堂上，寻找男女朋友的问题也可以和高等数学中的线性方程联系起来

在寻找男女朋友时，可能会列出一些具体的条件，例如，男生的身高预计超过180厘米，女生的体重预计不到50公斤，等等。这就像在解决实际问题时设置一些条件并列出一个线性方程。

然而，即使能找到合格的男人和女人，他们也可能无法成为他们的男女朋友。可能是对方看不见自己，也可能不是命中注定的。这就像解一个方程一样，即使找到了“解”，也可能不是符合结果的“解”——例如，x2+1=0，求x的实解。这个方程确实有解，但它是一个复杂的解。

当然，如果你找到了很多合格的男女朋友，这也可能是一件麻烦事——你有太多的选择，却不知道你到底想要哪一个。相应地，如果一个方程有许多解，甚至是无穷多个解，这对一个数学家来说也是一个麻烦，“有这么多的解，你找不到哪个是最好的。”

Xi南华院士认为，院士们对某一学科或某一领域的认识已经达到了一定的高度，对整个学科的发展方向也很有把握。通过它们的深入和简单的传播，学生可以建立一个更清晰的学科语境，这有利于学生的深入理解和研究。

对院士教本科生的怀疑被事实所消除。

在此之前，对院士教本科生的质疑一度十分猖獗:“院士上课可能沉闷乏味，他们说的话可能粗俗难懂，不利于本科生的理解和学习。”"院士对本科生的教学是人才的浪费.""院士哪里有那么多时间，上课不一定比普通老师好.""院士教学是一种招生伎俩吗？"

现在，事实已经消除了这些疑虑。

目前，包括Xi南华在内，中国科学院共有4名院士为本科生授课。其他三位院士是教授微积分的袁亚湘、教授普通物理的欧阳琦和教授普通化学原理的李永方。

院士们真的很忙。

5月初，一段话在国立科技大学本科生的朋友中广为流传:“为了赶上今天(5月11日)上午给国立科技大学大一学生讲授微积分，他于昨晚凌晨3点从福州回到北京，并于下午7点30分前到达学校上课。课后，他直飞上海参加中欧物流双边会议。他将在明天早上做一份会议报告，会后返回北京，并在周三早上参加本科生的课程。我们不仅要看到院士称号的荣耀，还要看到院士们的辛勤工作和努力。我们还应该感到自豪的是，国立科技大学的学生有如此敬业的导师。”

这篇文章描述了袁亚湘院士。许多学生在转发这篇文章时说，“向老师致敬”。

教师这个词在学校里最常听到，也是这些学者的一种责任和义务。

尽管袁亚湘已经指导研究生20多年了，但它仍然是第一次给本科生上课。为了给这些95后学生上课，他还与一位法国学者的朋友讨论了教学大纲和教学实施计划，并交换了20多封电子邮件。

在中国科学院副院长、中国科学院大学校长丁中立院士看来，让院士们走上讲台，让这些中国顶尖科学家肩负起传承知识和理念的使命，也是对科学传统的继承。

95后记住了“院士的谦虚”

国立科技大学材料专业的本科生杨扬仍然记得“院士的谦虚”。

在李永方院士的课堂上，人们经常听到这样的话:“我不太擅长这项研究”，或“我不太擅长这部分内容”，“想了解更多的学生可以阅读这些科学家的书籍或论文……”

杨扬还记得，在的第一堂课上，李院士与同学们分享了他的生活和学习经历，讲述了他是如何从农村出来，一步步努力成为一名化学家的。他说，这种故事不仅感动了学生，也影响了他们对斗争和科学研究的看法。

你能否讲一个精彩的故事来影响他人，不仅是对一个人表达能力的考验，也是对他的知识、经验和成就的考验。在国立科技大学，Xi·南华也是负责本科教学的副校长。他说，“在未来的本科教学中，将会有越来越多的院士参加本科生的课程。我们也有选择院士授课的标准，如积极参与科学研究、年龄适中、表达能力和教学能力强等。”

回到第一节课，Xi南华在解释试卷前给学生们讲了一个故事:在考试前，一个学生被数学老师叫到办公室谈话。老师问了学生两个问题，哪个领域做得好，哪个领域做得差。考试那天，学生们以为老师会问他们在哪里学得好。没想到，老师问起了这个贫瘠的田地。

学生们很困惑，问老师“为什么”，老师说，“我想知道你在你认为最差的领域掌握了什么，其余的是你需要努力学习的。”这位老师就是被称为“数学无冕之王”的希尔伯特，这个故事在数学中也广为流传。

讲述完这个故事后，Xi南华说，一些学生认为这很难，而且分数不高，但是有许多种考试。如果是为了大学入学考试，分数是非常重要的，但在正常的测试中，分数不一定如此重要。重要的是要意识到你掌握了什么，你的缺点是什么。这样，你可以寻求学术进步。

“作为未来的科学家，我希望你能保持更多‘平常’的态度。”Xi南华说。