供大于求 华东师大拟逐步减招师范类本科生

“如今，许多中小学更喜欢综合性大学的毕业生，这挑战了师范院校已使用多年的教师培训机制。”昨天，华东师范大学(以下简称“华东师范大学”)校长陈群在第四届海峡两岸四所师范大学校长论坛上如是说。教育部教师工作司司长徐涛透露:“未来，师范教育将进入调整阶段。控制规模和提高人员培训水平是未来的主要目标之一。”

为此，华东师范大学计划逐步减少师范本科学生的招生。预计教师培训将融入师范院校的研究生教育，形成以教育硕士为主体的教师教育培训模式。

挑战:

2012年，只有30%的师范学生开始教书。

中小学要求更高的学历。

“如今，师范和非师范学生的教学政策几乎是一样的，甚至许多中小学都喜欢综合性大学的毕业生。”在昨天的论坛上，陈群坦率地说，实行多年的教师培训制度遇到了很大的挑战，师范院校也在思考如何改革来应对。

他列举了一组数据:从全国范围来看，师范大学毕业生的数量已经超过了基础教育对教师的需求。例如，2012年，高中、初中和小学招收了262，946名大学毕业生，其中196，629人为普通毕业生。然而，同一年师范大学(小学和专科)的毕业生总数为65660人，这意味着只有30%的师范大学毕业生进入基础教育。

从以上数据，我们也可以看到，教师教育已经成为一个开放的系统。师范大学和非师范大学已经在同一政策平台上。2012年，全国基础教育招聘的教师中有1/4来自非师范大学。

陈群透露，调查发现，高水平中学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生:“中学校长认为师范大学毕业生的优势包括教育理念和教学技能、快速起步技能，劣势是专业基础不够扎实、发展潜力不够。高水平综合大学毕业生的特点是专业基础扎实，发展潜力大。”

与此同时，越来越多的学校要求教师在进入这个行业时要有硕士甚至博士学位。

此外，师范院校对基础教育学科教学的影响正在逐渐减弱。以华东师范大学为例，该校从事学科教学研究的教师主要分布在各个专业部门。随着整个学校向研究型大学的转变，各专业部门对教师的评价标准发生了变化，学科教学研究对人才的吸引力逐渐下降，团队规模逐渐缩小，对基础教育的影响也逐渐下降。

回应:

关注教师教育课程

引进优秀非师范学生入学考试

就基础教育而言，最好的教师不仅要有扎实的专业基础，还要有教育理念和教学技能陈群表示，华东师范大学将推出一系列措施，形成“教育硕士为主体”的教师教育培训模式。

“让师范生在本科阶段，扎实实践普通课程和学科课程，巩固他们的综合素质和学科能力；让真正有教学意识的学生来我校攻读教育硕士，在教育硕士阶段优先培养教育教学能力，兼顾学科知识和综合素养。”陈群透露，通过提高师范生的教育水平，师范生不仅可以像其他非师范生一样掌握专业知识，还可以通过教育硕士培养出真正具有教学意图的优秀本科毕业生。

新成立的华东师范大学“教师教育学院”也是一项重要的改革措施。学校整合了学校各部门的理科教学人员，并设立了学院，负责整个学校教师教育的整体规划和推广。今后，本科生可以优先考虑普通教育和学科教育，而教师培训将更多地在研究生一级进行，并纳入新成立的教师教育学院。

在具体措施方面，华东师范大学将在本科阶段利用两个短暂的夏季学期，重点开设教师教育课程，为学生从大学毕业并成为教师创造条件。在以前的尝试中，这些课程受到了许多学生的欢迎。在研究生招生阶段，学校计划加大对教育硕士数量的投入，使教育硕士逐步成为华东师范大学培养教师的主要渠道，鼓励更多的在校学生，吸引更多的综合性大学学生乘坐直升机申请教育硕士。

不过，陈群也承认，这些想法取决于教育当局的政策支持。例如，如果通过上述培训过程培训的教育硕士毕业后能够自动获得教师资格证书，将会显著吸引更多优秀人才申请教育硕士。(原标题:中国师范大学计划逐步减少招收师范本科生)