北工大校长：以教育信息化助推高等教育新发展

教育信息化是当代世界教育发展的趋势，是教育教学改革的突破口，是教育现代化的必然要求。

■刘

*总书记在党的十九大报告中明确指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的根本工程。我们必须优先发展教育，加快教育现代化，做好人民满意的教育工作。”总书记为我国教育的未来发展指出了方向。党*、国务院适时提出了“双一流”建设的战略部署。这也要求处于发展时期的中国高等教育在深化高等教育内涵、提高自身教育质量方面进行新的探索和尝试。

学院和大学是传授知识和创造知识的殿堂。现在他们已经进入了信息时代。人工智能、大数据和云计算正在深刻改变人类社会的方方面面。高等教育必须适应和利用信息促进自身发展，培养符合时代要求、引领社会发展的高素质创新人才。

教育信息化绝不是简单地通过信息技术将线下教育移植到网上。教育信息化是以大数据、云计算和新一代互联网技术为支撑，涵盖教育、教学、管理、服务和决策等领域的高校生存和发展的新生态。教育信息化将带来以下几大变化-

它将不可避免地带来教育理念的创新和教学模式的变革。

它将不可避免地带来学习方法的变化和知识的继承、创造和应用的变化。

它将不可避免地带来高等教育管理和服务模式的变革。

这将不可避免地改变决策方式。

它将不可避免地带来资源配置和利益发挥的变化。

它将不可避免地改变学校服务社会的方式。

这些变化不仅涉及教师，还涉及学生、管理层、学校和社会。

如何更好地推进教育信息化和现代化？在我看来，首先是观念的更新。任何变革都必须基于理念，教育信息化和现代化也不例外。为了提高管理者的信息意识和教师的信息素质，只有了解和接受信息，才能促进信息化建设。

二是*机制改革。在信息时代，我们缺少的不是数据和技术，而是使数据和技术发挥作用的系统和机制。必须改革传统的不适应信息化的管理*和运行机制。以信息化大数据为支撑，通过数据共享实现数据增值，改革管理*和机制，提高管理决策的科学性，提高管理水平和效率，合理配置资源，提高服务质量。

三是人才培养模式的改革与创新。围绕教育教学信息化建设，学校要密切关注高等教育改革和未来学习教学方式的创新，努力推进信息技术与教育教学的融合。围绕教学环境建设、特色资源建设、技术研发和研发推广四条主线，三者应形成合力，整合人才培养、教师发展和服务教学，构建21世纪智能课堂，推进人才培养模式改革创新，进一步实现教育治理创新。

通过网络学习平台和特色资源库的建设，促进了课内和课外学习的融合，促进了教学模式的多样化，教学模式逐渐向“学习型”模式转变，从而提高了学习质量和效率，促进了终身学习的发展。

*总书记近年来两次访问北京，重新界定了首都的“四个中心”，并制定了京津冀一体化发展的国家战略。作为北京的一所市立大学，北京工业大学始终坚持“立足北京，服务首都”的办学方向。学校从首都北京、天津、河北和全国的发展需要出发，结合十三五规划和“双一流”建设，决定通过一流学科建设促进其他学科发展，提高学校整体办学水平，提高人才培养质量和服务首都的能力，满足北京和首都建设发展对人才、科技创新和文化传承的日益增长的需求，努力建设一所植根于中国的世界一流大学。

在教育信息化建设方面，学校加强了顶层设计，进一步梳理出信息化管理、运行维护、服务、建设和规划五大任务，决心以服务对象为中心，创新信息化建设和服务模式，通过多种手段形成教学、学习、环境和资源的合力，实现了智能学习等学校教育信息化的核心内容。整合优质资源，形成合力，适应当前教育信息化的快速发展。

在推进京津冀协调发展的过程中，我校也提出了建立“京津冀教育信息创新联盟”的构想。

创新联盟将关注以下三个方面。一是以教育信息化支持“双师型”和“外训型”项目的实施。联盟院校可以联合建立联盟在线教育平台，选择部分课程实施在线选课、学习、交流、实验、考试等。，实现平台中课程学分的互认，探索教育信息化的合作方式。二是以教育信息化支撑“双一流”建设。三是用未来网络的高科技信息技术支持教育信息化创新。

总之，教育信息化是当代世界教育发展的趋势，是教育教学改革的突破口，是教育现代化的必然要求。面向未来，国内广大高校应在总结教育信息化实践经验的基础上，进一步创新思维，面向高校和行业，共享信息基础设施和软硬件平台，与兄弟高校和行业伙伴携手，共同构建开放教育信息化共享合作平台，为高等教育整体发展提供创新动力。

(作者是北京工业大学校长)

《中国科学报》(2018-05-22，第7版)