让媒体平台上多些科学营养

来吧。在电影《走向未来》第三季结束后，主持团队和科学团队拍了一张照片。吴保军博士在照片的左边。

科技创新和科学普及是实现创新和发展的两翼。为了更好地提高全民的科学素养，各种传播科学知识的科普节目相继推出，包括最近备受关注的*电视台《加油！为了未来。作为该项目的科学规划和命题带头人，中国科学院大学的吴保军博士最近接受了《*科学》的采访。

在今年的中国科学院两院院士大会上，*总书记提出要把科技工作做得有吸引力，这需要各方面的共同努力。吴保军认为教育和科普与儿童的指导和训练密切相关，但也有一定的局限性。中国的公共教育系统有一个成熟的范例。科普工作者不能取代教师和家长，而成为培训过程中的主要参与者。因此，我们普及科学更多的是在传统学校和家庭的培训中发挥辅助作用。特别是对于学校和家庭没有条件展示的科学现象和内容，对于科学知识的有趣表达和传播，这是科普工作的一个良好起点。

这位“80后”科学家对中国公民的公共科学素质有自己的理解。“我认为，一个普通中国人一生中科学素养的峰值出现在他参加高考的前一天晚上——他在高考前学习，科学知识随着考试的准备而增长。高考后，我学到的大部分是专业技能和生活知识，而我在中学学到的将会逐渐被遗忘。因此，对于普通人来说，高考时期是科学知识储备的最大阶段。

“从这个逻辑出发，高考实际上可以被认为是衡量公众科学素质的最有效的指标。如果你想提高公众的科学素质，你需要认真对待高考。”在中学教育方面，吴保军认为应该取消文理分科，适当提高物理学的地位，因为物理学是整个自然科学体系中最基本、最核心的学科，与数学、化学和生物学联系在一起。“可以说，物理知识的储备和素养是整体科学素养的最大部分。”

吴保军出生于1981年，在他上小学和中学的时候，中国还没有互联网。电视节目和广播是年轻人的主要娱乐形式。

“当时，媒体的最高收视率是以港台文化为主导风格的纯娱乐节目。这些节目高举多元文化的旗帜，创造明星、偶像、八卦、隐私、野性和虚荣。我周围的许多人已经成为时尚粉丝。他们整个青春期都伴随着各种各样的偶像，在媒体创造的娱乐氛围中给自己下药，完全放弃了学业。他们可以准确地说出偶像的生日、血型、身高、体重、爱好和特长，但他们无法说出牛顿第二定律到底包含什么。”吴保军说:“他们是KTV的主人，但他们也是考场的渣滓。直到他们进入残酷的社会，他们才突然意识到一个人一生的青春是非常短暂的。如果一个人在应该学习的时候不注意学习，他未来的生活将会非常困难。但是谁该受责备呢？”

在吴保军的心中，一直有一个想法，希望中国的电视、广播和网络媒体平台能有更多有营养的知识，少一些无营养的娱乐。然而，作为一名教育实践者，他也知道传统教育的弊端:过分强调严肃性和纪律性，加上僵化和单一的强制性知识灌输，使人打呵欠，对科学知识毫无兴趣。

科学传播必须尊重传播规律。知识，无论多么重要，都不能引起别人的兴趣，而且注定是徒劳的。吴保军指出，如果你想在媒体平台上获得更多的营养，尤其是更多的科学，你必须尊重媒体传播的规律和观众的感受。简单地强调科学的严肃性会唤起观众痛苦的记忆，就好像回到被老师责骂在中学课堂上没有做一个问题的场景。这种方法绝对不可取。

科学知识的娱乐表达是吸引观众的必要手段。只有当观众在轻松愉快的气氛中接触到科学之美时，才能达到最佳的交流效果。吴保军说，科普节目应该有吸引力，年轻观众应该尽可能地远离那些没有营养的娱乐节目，让他们知道科学非常有趣。“我们不是救世主，不能决定他人的未来。然而，只要年轻人观看这些节目，他们就可以把善于学习的恶霸作为偶像和榜样，将节目中传播的知识与在学校学到的知识联系起来，对学习更感兴趣，更尊重科学，这也是一件功德无量的事情。”