生活中的物理

科学思维方式物理学是一门历史悠久的自然学科。物理科学作为自然科学的一个重要分支，不仅在推动物质文明进步和加深人类对自然的认识方面发挥着重要作用，而且对人类思维的发展也有着不可或缺的影响。从亚里士多德的自然哲学到牛顿的经典力学，再到现代物理学中的相对论和量子力学，它们都是物理学家的科学素质、科学精神和科学思维的具体体现。随着科学技术的发展和社会的进步，物理学已经渗透到人类生活的各个领域。例如，在汽车中寻找光学知识有以下几点:

1.驾驶室外的后视镜是凸面镜。

利用凸面镜对光线的发散作用和垂直、狭窄、虚像的特点，可见物体小，观察范围大，保证了行车安全。

汽车前灯的反光镜是一面凹面镜。

它的特点是凹面镜能将光源发出的光反射到焦点上，成为平行光发射出去。

3.汽车前灯总是配有水平和垂直条纹的玻璃灯罩。

汽车前照灯由灯泡、反射镜和灯前的玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车前照灯的玻璃罩相当于透镜和棱镜的组合。晚上开车时，司机不仅要看到前方的道路，还要看到道路持有者、路标、岔路口等。透镜和棱镜可以折射光线，灯罩可以根据实际需要将光线分散到所需的方向，使光线能够均匀柔和地照亮车辆行驶的道路和路边的景物，同时散光灯罩还可以将部分光线轻微向上折射，照亮路标和路标，保证行车安全。

汽车装上棕色玻璃后，行人很难看清车里人的脸。

棕色玻璃可以反射一部分光，吸收一部分光，所以进入汽车的光线较弱。为了清楚地看到乘客的脸，有必要从脸上反射足够强的光，并将其传输到玻璃外面。因为车内的光线很弱，并且没有足够的光线透射，所以很难看清乘客的脸。

除了大型公共汽车，大多数汽车的前窗都是倾斜的。

当汽车的前窗玻璃倾斜时，通过玻璃反射的汽车中乘客的图像位于国家的前上部，而道路上的行人不会出现在高空，从而将汽车中乘客的图像与道路上的行人分开，驾驶员不会产生错觉。大型公共汽车更大，前窗比汽车高得多。即使前窗是垂直安装的，看起来也和窗户一样高，路上的行人不会出现在这个高度，所以司机不会把窗外的乘客和路上的行人混淆。

另一个例子如下:

五香茶叶蛋是人们最喜欢的食物，尤其是趁热吃，味道更好。细心的人会发现，当鸡蛋刚从煮沸的腌料中取出时，如果你急于去壳吃鸡蛋，你将不可避免地将去壳和“肉”放在一起。为了解决这个问题，有一个窍门，就是把新鲜鸡蛋在冷水中浸泡一段时间，然后剥掉蛋壳。

一般物质(除少数例外)具有热胀冷缩的特性。然而，当不同的物质被加热或冷却时，膨胀和收缩的速度和幅度是不同的。一般来说，密度低的物质比密度高的物质更容易膨胀和收缩。膨胀和收缩范围也很大。传热快的物质比传热慢的物质更容易膨胀和收缩。鸡蛋是由硬蛋壳、软蛋白和蛋黄组成的。它们的膨胀和收缩是不同的。在温度变化很小或缓慢而均匀的情况下，没有什么可显示的。一旦温度急剧变化，蛋壳和蛋白质就不会以同样的速度移动。立即将煮好的鸡蛋浸入冷水中。蛋壳温度迅速降低和收缩。然而，这种蛋白质仍处于原始温度，还没有收缩。此时，一小部分蛋白质被蛋壳挤压到鸡蛋的短部分。然后蛋白质由于温度下降而逐渐收缩。此时，蛋壳收缩非常缓慢，从而将蛋白质从蛋壳中分离出来。因此，去壳后，壳和“肉”不会一起脱落。

知道这个真相对我们非常有用。对于那些需要经历大的温度变化的东西，如果它们由两种不同的材料制成，在选择材料时必须考虑它们的热膨胀特性，并且两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时广泛使用钢筋混凝土，因为钢筋和混凝土的膨胀程度几乎相同，虽然春夏秋冬的温度不同，但它们不会产生有害的力，所以钢筋混凝土建筑非常坚固。

此外，一些电子元件由两种热膨胀性能非常不同的金属制成。例如，铜片的热膨胀大于铁片的热膨胀。在相同条件下加热时，将铜片和铁片钉在一起的双金属片会因不同程度的膨胀而弯曲。许多自动控制装置和仪表都是利用这一特性制造的。在荧光灯的“启动器”中，有一个小的双金属片，可以随着温度的变化而自动弯曲和拉伸，从而起到自动开启荧光灯的作用。

这方面的例子不胜枚举。物理学是一门非常实用的科学，它与工农业生产和日常生活密切相关。物理定律本身是对自然现象的总结和抽象。

谈到物理，有些学生觉得很难。谈到物理探索，有些学生感到深不可测。谈到物理学家，有些学生甚至觉得他们不是普通人。诚然，只有少数人成为了物理学家，但只要他们勤奋观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，你就会发现物理实际上是存在的。正如马克思所说，“科学是实验的科学，科学在于用理性的方法整理感性的材料。”物理学不仅是我们的一门学科，更重要的是，它也是一门科学。

物理学家之外还有物理学家。意大利物理学家伽利略勤于观察，在比萨大教堂服务期间，他对悬挂在大教堂空中的铜吊灯的摆动非常感兴趣。他后来反复观察和研究，发明了钟摆的同步性质。美国物理学家富兰克林勇于实践，为了认清“上帝的愤怒”的本质，在雷电交加的日子里冒着生命危险，用一只普通的风筝把“上帝的火”带到地球上，从而发明了避雷针。敢于创新的英国科学家亨利？阿迦去邮局做生意。这时，他旁边的一个外国人拿出一大版新邮票，准备剪一张新的贴在信封上。他在挣扎着要一把刀。我从阿迦那里借来的，阿迦也没有。外国人灵机一动，取下西装和领带上的别针，在邮票周围整齐地打了一圈洞，然后干净利落地撕下邮票。外来者离开了，但给阿迦留下了一系列深刻的思想，于是发明了邮票冲压机，带齿邮票也诞生了。阿基米德在古希腊发现了阿基米德原理；德国物理学家伦琴发现了x光；…有许多物理学家研究他们周围的琐事并取得巨大成就的例子。

物理也存在于学生周围。在学习了测量的初步知识后，学生们开始一个接一个地制作软尺。其中一名学生在用透明粘合剂包裹牛皮纸尺以使其更牢固方面独树一帜。然后，用装有大量泡泡糖的包装盒作为柔性尺的外壳。在盒子的*，用铁丝作为摇把的中心轴，柔性尺的一端固定在轴上。于是，一种可以反复整理和使用的卷尺诞生了。同时，在软尺的启发下，这个学生通过实验解决了一个练习:当用软尺测量一个物体的长度时，如果软尺加长了，测量值会变大还是变小？他做了这样一个模拟实验:他在白纸上画了一条直线，在刻度上做了标记，然后用透明胶水粘上，撕下来，然后他做了一把“软尺”。使用“软尺”,他不仅找到了上述问题的答案，而且清楚地看到了分割值变得更大，知道它，并知道它为什么变大。在学习了电之后，学生们探索了蚯蚓能承受的最大电压:当1.5V的电压加到蚯蚓身上时，蚯蚓会迅速分泌粘液，并努力从瓶子里跳出来。当对蚯蚓施加3V的电压时，蚯蚓被切成两半。一些学生在测量“2.4V，0.5A”小灯泡的功率和研究它们的发光条件时，对向灯泡施加2.4V的电压并不满意。相反，他们使用已经为破坏性实验准备好的小灯泡，不断增加灯泡两端的电压，直到电压高达9V，灯泡的灯丝在他们停止探索之前就烧坏了。在学习蒸发知识时，一些学生不厌其烦地坐在桌边观察同样的两滴水(其中一滴水是开着的)。他们进行了集中观察，然后进行分析和比较，找出影响蒸发的因素。......学生捕捉身边的琐碎事物来探究案例是很常见的。

我们周围有无穷无尽的东西。对于与现实生活密切相关的物理系来说，它经常被使用。通过使用周围的例子，学生很容易理解和接受物理定律。只要你注意并经常总结，你就会发现对物理教学有益的东西，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新课程标准告诉我们，“义务教育物理课程要贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发和保持学生的学习兴趣，通过探究物理现象揭示隐藏的物理规律，并应用于实际生产和生活，从而培养学生终身探索的乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”

今天，人类所有惊人的科技成就，如克隆羊、互联网、核电站、航空技术等。，是基于早期科学家对他们周围琐碎事物的观察和研究。在学习中，学生应该树立科学意识，着眼于大事，从小事做起。他们应该经历观察、思考、实践、创新和其他活动。他们应该逐步掌握科学的学习方法，培养科学的思维方法。很快你就会有一个科学家的头脑，在未来为自己做出惊人的发展，为未来更好的生活打下坚实的基础。