林惠民院士：科普应加强科学精神培养

林晖闵

■我们的记者周希坦

“当前的科普教育工作更加注重科学知识的传播，我认为应该特别注重科学精神的培养。”作为对中国科普工作的回应，中国科学院院士林晖闵最近在接受《中国科学日报》采访时表示，缺乏科学精神往往会导致中国出现一些不可理解的社会事件。

张悟本曾经有一场大火，掀起了医疗保健的热潮。他的书《吃回你吃下的疾病》提到许多疾病的治疗方法是喝绿豆汤，甚至有一个处方要求每天吃5公斤绿豆。

"如果你每天吃几公斤绿豆，只要你有基本的科学知识，你就能说出真相。"林晖闵说，然而，许多人，包括那些受过高等教育的人，都相信这一点，甚至把它传播开来。"这是关于科学精神和科学素质的."

林晖闵在英国呆了很长时间。他认为这样的事件在英国不会有如此大的影响。当遇到类似的未知事件时，英国人通常会寻找信息或寻求专业帮助，而不是盲目相信。

科普有两个目的:第一，传播科学知识；第二，传播知识背后的科学精神。

林晖闵说:“科学精神可以使人们科学理性地看待各种社会事件，但它不是凭空而来的，而是需要从学习知识的过程中获得的。”

林晖闵强调:“科学知识可以随时学到，但科学精神的培养应该从小就扎根。”

然而，科学精神属于思想层面，它的建立和变化是困难的。林晖闵认为，这是科学界应该考虑和努力的方向，同时需要各行各业的全面合作。

科学知识的传播和科学精神的培养都是科普工作的重点。林晖闵认为，关键是让科普造福全社会，特别是基层，如农民工和农民。

系统规划，逐步提高全民特别是基层群众的科普素质，是今后科普工作不断深化的关键林晖闵说，尽管中国的大中城市与纽约、伦敦等国际城市在科普方面仍有差距，但放眼世界也是一件好事。

与此同时，越来越多的科学家和学者走上科普讲堂，面向公众，向公众传播自己研究领域的相关科学知识，介绍科学方法，传播科学思想，展示科学精神。

总体而言，我国科普的软硬件环境在不断改善，但存在的问题也十分突出。例如，我国有大量人口集中在农村地区甚至贫困地区，但这些地区并没有被科普工作所覆盖。

“基层不能成为科普工作的死角，但对科学界来说，为更广泛的群体开展科普工作是一个巨大的挑战。”林晖闵认为，科学界已经认识到这个问题，但在实践中，它不仅涉及到资源和资金问题，而且还涉及到科普人员的素质问题。

中国科学新闻(2013-05-30，第一版集锦)