回归课堂 首经贸诞生首批“教”出来的教授

周五下午没有课，首都经济贸易大学市场营销部的老师王振江像往常一样在家里摆弄着他的多媒体教学设备。“家庭成员都说你应该带着这些设备生活，”王振江微笑着告诉记者。

自1987年进入第一个经贸教学岗位以来，近30年来，王振江一直在教学前沿学习，但他的职称一直停留在讲师水平。直到2015年底，由于职称评聘制度的变化，他才晋升为学校第一批“人才培养”副教授。他还和刘欣一起被提拔，刘欣是学校外语系的一名年轻教师。

长期以来，大多数高校的职称评定仍然是按照一个包含论文和题目的量化指标体系进行的。在这种评价机制下，一些注重教学、论文和课题不突出的高校教师很难获得职称晋升。2014年底，四川大学教师周鼎的一份自白将职称评定问题推到了风口浪尖。近年来，许多高校都开始了职称评定和聘任的改革。

2014年，第一经济贸易系发布了《首都经济贸易大学教师晋升补充规定》，并正式发布了“人才培养”教授的相关考核政策。尽管对“人才培养”教授的评价和任命降低了对科研成果的要求，但走这条晋升之路并不容易。

把“口碑”收集到一座塔里

在第一个行业中，参与“人才培养”教授评价的基本条件是“教学工作优秀完成”、“教学效果优秀”和“获得“学习评价”优秀教学效果奖3次以上”。

这一次，王振江一点也不担心。作为一名教学近30年的老教师，他对课堂有着深刻而简单的理解，充满激情。在课外，他带领学生参加了全国市场营销比赛，并多次获得冠军。很多年前，当学校里没有多媒体教室的时候，为了达到更好的教学效果，王振江开始尝试写多媒体教案，并且自己掏钱买了投影仪。

“那时，每次我带着我的手提箱去上课，我就像一个‘离家出走的人’”王振江对记者回忆道。这些努力没有白费。他发现，使用多媒体和信息技术辅助教学后，教学效果更好，课堂气氛明显活跃，学生的学习积极性也明显提高。

刘欣是一名年轻的教师，2004年开始在第一外国语经济贸易系任教。虽然比王振江晚了近20年，但她在北京市和学校两级多次获得教学成果奖，是名副其实的“教学新星”。在课堂上，刘欣将根据每堂课的主题组织学生进行访谈、短剧表演、阅读和分享活动，并要求学生每天做听力练习、做笔记和报告。她的英语国家简介一直是学生们最喜欢的课程。

刘欣说，备课时，她会把单词、图片、视频和其他形式结合起来，使课堂生动有趣。“在谈论伊丽莎白女王时，我会让学生们欣赏电影片段；当谈到美国内战时，我会给他们看纪录片。理解这些“事实”知识只是课堂教学的最基本层面。更重要的是，他们应该用他们的大脑思考，通过现象看到本质。”刘欣有她自己的一套教学理念。

“她备课非常认真，讲课也非常认真。每篇课文有70到80页的PPT。除了教授专业知识，她还会散布自己的生活观念。”2012级商务英语专业的李欣(音译)告诉记者:“在班上所有的老师中，我们给刘老师的“教学评价”得分最高。

作为一名已经教学近30年的高级教师，王振江的班级在第一批商科学生中是“知名的”。

2012级市场营销专业的杜世杰(音译)表示:“王老师是我遇到的最好的讲师之一。”。“王老师有他自己的创业经验，他自己的许多案例都将被纳入讲座。它们非常生动。在他的课上，我总能听到我想学的东西。”

根据王振江的记忆，学校开展“学习评价教学”活动已经有十年了。他的分数每年都在90分以上，并多次获得“优秀教学效果奖”。

对讲座的“漠视”攻击

获得学生的认可只是一个基本条件。根据学校的要求，在年初提交申请后，参加的教师班将对所有教师和学生开放，他们将随时准备迎接专家和督导员的“突然袭击”。

对于随时可能到来的“突然袭击”，刘欣显得很“冷静”。“我仍然像往常一样讲课，不会刻意做出改变，”她说。她指出，学生可以看到老师教得有多好，他们对自己正常的课堂地位非常认真，不需要为了应付专家的评估而去做“特别的课程”。

“在评估和任命期间，许多老师参加了讲座，包括学校领导、老师和校外专家，”王振江告诉记者。他认为这一措施将有助于参与的教师进一步规范课堂。经过30年的教学，他仍然努力学习。每节课结束后，他将与参加课程的专家和导师交流，听取意见，进一步提高自己。

第一经济贸易人事部副主任李美玉告诉记者，参与评估的专家督导员由市级以上学校的高级教师、校内督导员和校外专家组成。这些专家将根据教务部门制定的标准对参与教师的教学能力进行评分，作为评定职称的重要依据。

“标题”已经改变，最初的感觉保持不变。

在“人才培养”教授的选拔和任命中，第一经贸合作部共公布了两个专职和两个专职职位。王振江和刘欣从近10名申请者中脱颖而出，被提升为副教授。

从讲师到副教授，角色已经改变，但王振江的生活并没有太大的不同。学习教育理论，编写“学习计划”，研究最新的多媒体教学设备，寻找提高教学效果的方法，仍然是他每天最重要的“功课”。“昨天一个朋友从国外带回来一个新设备。我想在明天的课上用它。我折腾了一整天，今天只吃了一条面包。”王振江的痴迷证实了一句谚语，“没有疯狂，就没有生存”。

37岁时，他被评为副教授，这在外语教师中是罕见的。目前，刘欣正在中国传媒大学攻读语言学和应用语言学博士学位。“教学和科研不应该分开，而应该互相促进，”刘欣说。她希望在不断学习的过程中开拓思路，吸收营养，用最先进的理论和知识反馈教学，从而进一步提高教学效果。

“对高校来说，科学研究非常重要，但教书育人的职责也是不可或缺的，”第一经贸学术事务办公室主任张学平说。学校创新“人才培养”教授、副教授晋升机制，将教师职业发展与教学活动紧密结合，鼓励教师重返课堂，投身于人才培养。

南京大学高等教育学院院长龚芳表示，职称评聘制度的改革需要适应学校*，不同层次、不同类型的大学应该有不同的侧重点。作为明确的指标，科研和论文成果相对容易衡量，但对学生的评价也非常重要。“一个合格的教授应该有能力指导学生进行创造性和探索性学习，以及研究学生、研究教学和研究课堂的能力。”(原职称:第一位“教学”教授，回国后在经贸专业任教)