深圳北师大南山附属中学

北京师范大学南山附属中学创办于2000年9月，是北京师范大学和深圳市南山区人民*按照“国有联办、委托管理、自主办学”的崭新*合作兴办的一所现代化公立中学。北师大南山附中是北京师范大学南山附属学校的重要组成部分，包括初中部和高中部。

中文名：深圳北师大南山附属中学

英文名：NanshanMiddleSchoolAttachedToBeijingNormalUniversity

简称：北师大南山附中

校训：仁爱、砺志、博学、创新

创办时间：2000年9月

类别：公立中学

所属地区：深圳市南山区

1、学校简介

北京师范大学南山附属学校是由北京师范大学和深圳市南山区人民*按照“国有联办、委托管理、自主办学”的崭新*于2000年春天合作创办的一所从小学到高中12年一贯制的现代化公立学校。

学校坐落在南山区美丽的蔚蓝海岸社区内，拥有中学部、小学部两个相对独立的校园，中学部占地面积4万多平方米，绿化覆盖率为63.49%。通透明朗、气势恢宏的校园建筑蕴含着现代人文精神；精心设计的校园布局时刻传递着先进的教育教学理念。现代化的教学设备，一流的多功能厅室、运动场馆，配套齐全的食宿设施，为学生在校的学习和生活提供了完善舒适的保障。

2、师资力量

学校在校学生总数4065名，共93个教学班。在校教职工322名，专任教师277名，其中，特级教师5名，中教高级教师68名，占教师总数的24.5%；硕士研究生31人，占教师总数的11.2%；*、省市级骨干教师29人；教师学历达标率为100%。

3、办学理念

“个性化素质教育”

一所学校的办学理念反映着学校对人才培养规律的认识和把握。十年前建校之初，“个性化素质教育”即被正式提出并确立为该校的办学理念。与通常的“素质教育”的概念相比，“个性化素质教育”在尊重我国基础教育长期以来所注重的共性养成的前提下，在提高学生全面素质的同时，强调要考虑到学生的潜能和禀赋，在教育教学中承认个性差异，尊重个性特点，强化个性优势，进而因材施教，为每一个学生最好地发展自己搭建舞台。秉承这样的办学理念，经过相当长时间的探索和努力，学校初步形成了普通生培养和特长生培养并举的办学生态格局。但其间大家对“共性”的理解几乎等同于“全面”，对个性的诠释也不外乎于“特长”。

今天，随着时代的发展，对人才培养的目标定位以及对如何教育人、培养人、发展人也随之发生了改变，具体表现在三点：第一，在南山区域办学思想的指引下，学校从以往模糊强调促进学生的“全面”发展到现今明确提出重视学生“一体两翼”的全面发展。（“一体”就是指：健康的身体，高雅的情趣，高尚的情操。“两翼”是指要为学生的全面发展打造科技和人文两支翅膀，全面提升青少年的科技、人文素养。）第二，走出个性等于“特长”或“禀赋”的认识误区，将其界定为一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，也就是我们常说的一个人的人性、品性、理性、智性，特长只是组成个性的能力因素之一，从主体意义上讲，培养个性涵盖了更宽泛的内容。第三，突出做“人”的教育，更加关注生命的存在价值以及人格的尊严，尊重学生的基本权利，尊重学生的个性化选择，学校要通过挖掘更多的优质教育资源来满足学生的多元发展需求，为每一个学生的成长、成人、成才提供最好的服务。

4、校训

“仁爱砺志博学创新”

2002年，该校将“仁爱砺志博学创新”拟定为校训，经同年第二届教代会代表讨论后以全票通过，并被谱进校歌。

仁爱，是儒家思想的核心，也是几千年来中华传统道德的精华，它包括恭、宽、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、悌等内容，是我们培养人才的首要任务。

砺志，就是要砥砺志向，以坚忍不拔的精神向着远大目标努力奋斗，百折不挠。曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”

博学，就是要求师生广博学习。荀子在《劝学》中说：“君子性非异也，善假于物也。”这里的“物”就是指学习。唯有广博地学习，人类才会不断地进步。

创新，创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。人才培养的重要目标就是敢于创新、善于创新；我们要落实个性化素质教育的办学理念，也必须不断创新，永无止境！

“仁爱、砺志、博学、创新”的校训强调人的多元发展和全面发展，它极具传统意味，又兼有时代精神，充分体现了该校在继承和弘扬传统文化精髓的基础上培养新时代人才的教育理念，给予了附中人雄浑的精神底蕴和恪守的行为准则。

5、教学理念

“关注生活关注发展关注生命”

2004年高中课改启动伊始，我们就在对新课程的理解、理论的探索以及对该校初中三年课改实践的反思中，提炼并厘定出“关注生活关注发展关注生命”的教学理念，解读为要实现生活性教学、发展性教学、生命性教学，即注重教学的生活性、发展性、生命性。

1、生活性

回归生活，体现教学的生活性是课程改革的一大基本走向。只有植根于生活世界并为生活世界服务的课程和教学，才能在科学世界中具有深厚的生命力，才能为学生建立起有价值的生活秩序和生活方式。

2、发展性

传统的知识性教学正在转向现代的发展性教学：知识性教学是以学科为本位，旨在传授知识；发展性教学则是以人为本位，旨在促进人的发展。新课程的核心理念就是为了每一位学生的发展。

3、生命性

教育是基于生命的事业。教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被尊重的过程；是生命的自我展示、自我生成、自我超越的过程。把教学提升到生命层次，使教学过程还原为师生共度的一段生命历程、一种生命体验，这是新课程超越传统课程教学的最高境界。

“关注生活，关注发展，关注生命”这一教学理念的创新之处在于：生活性体现了对学生的现实关怀（课堂教学充满生活气息）；发展性体现了对学生的未来关怀（课堂教学以人的发展为本）；生命性体现了对学生的终极关怀（课堂教学着眼于人的终身幸福）。

在这种教学理念的引导下，该校逐步树立了以选择为主要特征的新的课程观、以互动为主要方式的新的教学观、以学力（指学习的欲望和能力）为主要目标的新的学习观、以对话为主要纽带的新的师生观、以发展为主要导向的新的评价观，以此推动学生、教师、学校、教育的可持续发展

6、学校荣誉

创办以来，学校依托北师大雄厚的教育资源，在市区两级地方*的关怀下，践行“个性化素质教育”的办学理念，努力探索新时期中小学教育发展的新模式，切实推进优质教育、品牌教育、服务教育，向清华大学、中山大学、厦门大学、国防大学等高等院校和八一队、国家青年队、广东宏远队等高水平专业团队输送了一批又一批优秀的人才，取得了令人瞩目的办学成就。十多年来，学校先后荣获“广东省一级学校”、“广东省绿色学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“全国中小学信息技术道德教育示范学校”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“中国篮协青少年篮球后备人才培训基地”、“广东省青少年游泳训练基地”、“*篮球项目传统学校”、“广东省体育特色学校”、“广东省校本培训先进学校”、“深圳市高考工作先进单位”、“深圳市南山区教育现代化示范学校”等50余项桂冠。被广东省教育厅评估组专家誉为是“一所让*放心、家长认可、学生热爱、教师向往、同行尊重的现代化学校。