邹城六中

邹城市第六中学始建于1993年，现有东、西两个校区，西校区占地面积40亩，位于四基山路中段1366号。东校区（原邹城十中）位于金山大道占地面积27亩，位于金山大道中段1869号。在职教职工280人，学生4000余名。学校占地共约5万平方米（东校区约1.5万平方千米，西校区约3.5万平方千米），拥有65个教学班（东校区18个，西校区47个），师生约4200人（东校区约1000人，西校区约3200人）。

1、办学条件

办学理念

邹城六中的领导在纵横分析、发动群众、咨询专家的过程中得到了启发：任何学校要想有长足的发展，都必须引导教师抓教育科研，让教育科研为学校的发展导航；必须挖掘学生的潜力，培养他们的特长，走特色之路，打造特色品牌。

基于这些认识，邹城六中的领导们审时度势，根据学校英语教学起步早、起点高的优势，将学校定位在以实干为本，努力寻求更好的教学模式，在特色英语先行的基础上，力求以特色英语带动其他学科的发展。在具体的实施过程中，让课题带动科研，以科研促进特色。

校区设置

东校区

东校区（原邹城十中）位于金山大道1869号,始建于1980年。现有教职工102人,本科学历52人,省市县级教学能手32人。现有18个教学班,学生860人,住宿生400人。学校管理有教育、教学、后勤三条育人线,实行级部负责制。

西校区

西校区位于四基山路中段，占地3.5平方米，建筑面积1.6万平方米，现有33个教学班，教职工159人，学生2300余人。

2、学校文化

校徽

校徽的形状为圆形，有和谐、圆满、平安之意，主体为“六”字变形的奋力奔跑冲刺的“人”形，下方是“邹城六中”的拼音缩写，象征在平安和谐、以人为本的环境里六中师生积极进取，开拓创新；校徽的背景为绿色，象征学校的勃勃生机和旺盛的生命力，也喻指六中是学生成长、成才的沃土。

校训

其实，你还可以做得更好一点！

办学宗旨

为学生创设美好的学习生活

办学理念

创新促发展，爱心育桃李

办学思路

创新是不懈的追求；

文化是诗意的引领；

科研是前进的动力；

家长是坚实的后盾；

育人理念

培养健康、自信、儒雅的阳光少年。

团队精神

开放、碰撞、补台、包容、合作、共赢

学校愿景

创建“重人文、显特色、高品位、可持续”的齐鲁名校。

3、获得成绩

荣誉

近年来，在邹城市市委、市*、市教育局党委亲切关怀下，邹城六中全体师生以“坚持科学发展，建设教育强校”为目标，秉承“走实干与创新之路、兴规范加特色之校、育品高和好学之才、办人民满意教育”的办学宗旨，坚持全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量，各项工作取得了显著成绩。学校相继荣获全国教育科研先进校、全国课堂创新示范校、全国传统美德教育先进校、济宁市“十佳学校”、济宁市师德建设先进集体等荣誉称号。成为邹城市唯一“六项”省级示范校：省级规范化学校、省级教学示范校、省级教师培训示范校、省级德育工作示范校、省级语言文字示范校、省级消防安全示范校。并承担了全国课堂创新现场会、济宁市素质教育现场会、济宁市德育工作现场会。特别是在当前素质教育大背景下，学校以促进学生知能全面发展为主要目标的“一案三段”式课堂教学模式彰显教学特色，学生学习成绩、综合素质大幅提升，模式被《中国教育报》整版报导，并在济宁市推广。近年来，在中考和各级各类比赛中连连取得优异成绩。学校已经走出了一条以师为基、以学为本，优管理、求实效，轻负担、高质量的办学之路，在建设规范六中、优美六中、特色六中、优质六中的进程中，进行了生动有效的实践探索。

4、三好学生

邹城六中2008年校三好学生：汪洪宝杨林陈旭杜君刘菲李仪张盼盼黄雅萌

邹城六中2008年校优秀共青团员：汪洪宝杜君黄雅萌

邹城六中2009年校三好学生：杜君张盼盼汪洪宝苏威陈旭顾鑫萌

邹城六中2009年校优秀共青团员：汪洪宝苏威顾鑫萌

邹城六中2010年校三好学生：杜君刘菲郭勇苏威欧阳葛黄雅萌郑中原

邹城六中2010年校优秀共青团员：汪洪宝苏威杜君郑中原

邹城六中2011年校三好学生：郑中原汪洪宝

邹城六中2011年优秀共青团员：郑中原汪洪宝

邹城六中2012年校三好学生：郑中原顾鑫萌李文婷孙曦韩凯文

邹城六中2012年优秀共青团员：郑中原付一方顾鑫萌李文婷孙曦韩凯文

邹城六中2013年校三好学生：顾鑫浩郑伯灿褚昂霄

邹城六中2013年优秀共青团员：郑中原邵海鑫刘方舟李鑫段震宇时光玺王超高源郑伯灿褚昂霄

邹城六中2014优秀共青团员：郑伯灿李浩然褚昂霄

5、英语教学

“山东省英语特色教育研究”是我省教育科学“十五”规划的重点研究课题。此课题以探索英语教育新理念为研究宗旨，致力于打造英语品牌学校。我们学校于2002年申请立项，同年由省总课题组批准立项，开始了特色英语的探索、实践与研究。历经三年，已初见成效，以下是三年来我们所做的主要工作。

一、开辟“英语社区”特区搭建“小班制”教育教学平台

外语学习不仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程。教师应该让学生充分了解英、美国家的历史、地理、风土人情、生活方式、文化艺术等。基于这点考虑，学校将一幢4500平方米的综合楼开辟成为了英语实验社区。社区成员由180名学生组成，分成6个小班。社区内设有商店、卫生室、阅览室、多媒体剧院、报社等，居住在社区内的成员必须讲英语，这样做的目的就是想让学生生活在真实的英语语言环境之中。

在社区的教学楼内和走廊的墙壁上，悬挂着6个班的英语专栏。专栏的内容丰富多彩：有国内英语新闻、英文名著欣赏、世界名胜介绍、名人轶事……每一专栏，都是学生了解世界的窗口。

在社区内，我们有自己的广播站，早晨和傍晚我们都会播放学生喜爱的英文歌曲。每日中午我们还会安排各个班级的电台主持人用英语播报社会新闻、社区共同关注的热点问题……

在社区内，我们有自己的英文周报，报纸的版式和内容由学生自创，其内容既丰富又有趣。在社区内，我们有自己的多媒体设备、多功能剧院，每逢节假日，这里就成为了学生展示个性与才华的天地：他们改编莎士比亚的短剧，表演好莱坞的大片……其乐融融！

在社区的教室内，班风、班训、课程表等均用英语表示，各班都有自己的“特色英语角”。此外，我们还开辟了英文局域网站，学生可在网站上用英文聊天，唇枪舌战，你来我往，不亦乐乎！

浓厚的文化氛围，真实的语言环境，只要你用心，在社区内随时都可以学习英语。英语社区，不仅仅是英语教学模拟的情景，更是一种文化氛围的组建。在这种环境中让学生学习和了解西方文化知识和风俗习惯，能够更为全面地提高学生的英语素质。

二、“小班制”英语教学凸显教育特色

在英语社区搭建的平台上，为了将英语学习由知识层面深入到能力层面，学校从三个年级*抽出180人，组成6个小班。每个年级设置两个班，每班30人。根据实验课题组的要求，结合新大纲和新教材的指导思想，我们充分利用小班教学的优势，把课堂教学作为小班制教学的主阵地。我们本着学生能思考出来的就不讲，能探究获得的知识也不讲的原则，大大地激发了学生自我思考、自主活动的欲望。例如，我们把教材中“docter”这个话题里面将要出现的单词、句型制作成卡片，发给学生。然后分配角色，让学生们自主表演所涉及的内容。大家领到任务后，积极地听录音，找材料，请教老师，熟悉剧情，准备台词。有了充分的准备，他们的表演真可谓是栩栩如生、惟妙惟肖，拗口的英语在这种活跃的气氛中也变得流利起来。通过这种方式，既能让学生掌握所学知识，还能活跃他们的思维，锻炼他们的自主性。

6、最新动态

最近按照市教育局“整治教育资源”要求，与邹城十中合校，成为东西两校区（东校区：邹城十中，西校区：邹城六中）教学资源更壮大了

7、教学模式

八人为一组，互相帮助，互相监督

采用“一案三段”（预习形成·合作展示·检测反馈）式教学模式：

预习形成：培养学生自主学习，养成课前预习的好习惯，

独立感知课文内容

合作展示：互相合作，互相探究，把自己的认识与同学共享，多一种认识。在讨论和展示中完善知识，系统了解

检测反馈：把握学习状况，总结知识点

8、资源

操场-体育用品，舞蹈教室-教学用具，音乐教室-乐器·用具，美术教师-教学资源，微机教室-教学用具，各科实验教室-教学器材......都为完善，资源丰富

9、发展变化

2008年邹城市对城区部分小学、中学实行上划或合并，促进城区教育均衡发展。邹城市第六中学合并市第十中学，撤销市第十中学建制，合并后名称为邹城市第六中学，现邹城市第六中学为邹城六中西校区，原市第十中学为邹城六中东校区。