哈尔滨市桥南小学校

哈尔滨市桥南小学创建于1964年，新建于1992年,是一所全日制、现代化、管理严谨、师资雄厚、充满生机与活力的公办小学。

中文名：哈尔滨市桥南小学校

创建时间：1964年

类别：公立小学

所属地区：中国哈尔滨

校训：诚信立校，自信强校，质量兴校，创新名校

1、学校简介

坐落于汉广街和一匡街交汇处的哈尔滨市桥南小学校，是有着近百年建校历史的名校。哈尔滨市桥南小学创建于1964年，新建于1992年,是一所全日制、现代化、管理严谨、师资雄厚、充满生机与活力的公办小学。

哈尔滨市桥南小学校

楼内，每一层楼都以“五名研究院”其中的“一名”为主题来构建，古今中外的名字、名画作品以及名篇欣赏在校园中得到集中展示。校园里突出了“爱”是核心的快乐教育，“大爱”是和谐文化的精华所在，“和”是成就你我的发展，“经史子集”——书中瑰宝是中华文化的重要组成部分等教育理念。

我们以*重点课题“红领巾‘中华五名’研究院的建设”为重心，以培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为目标，针对不同年级的学生进行分层次的教育：低年级重点抓学生的养成教育，做到“三礼”：就是让孩子在日常生活中逐渐形成“尊敬老师、帮助同学、体谅父母”；中高年级重点抓学生的责任教育。作到“三会”：是指“会严格自律，会谦和待人，会自信做事”。

2、师资队伍

学校现有学生970人，教职工80人，一线教师51人，其中省级骨干教师1人，市级名师1人，市级学科带头人2人，市级骨干教师5人，区级骨干教师23人，随着师资力量的不断流动和更新，骨干教师占学校教师总数的比例以达到了50%以上。全校五个年级共有23个教学班，另建有微机室、语音室、图书室、多功能室等多媒体现代化教学辅助室。

桥南小学有一支团结协作，高效廉洁，扎实过硬的领导班子队伍，在韩淑梅校长的带领下，积极实施了“以人为本，为学生的发展而奠基，为教师的发展而铺路，为学校的发展而创新”的治校方略。通过创新管理模式，打造开放式学校；通过启动“名师工程”大力加强师资队伍建设，将学校建设成为教师专业化发展的基地；通过创建“中华五名研究院”的特色德育体系，塑造学生健全的道德人格……几年来，学校先后获得了全国教育科研先进集体、省德育先进集体、市教育系统职业道德标兵、市“三育人”先进集体标兵、市教育系统先进集体等多项光荣称号。桥南小学正在逐步向着“创设一所高质量、现代化、有特色、有效益、有底蕴的品牌学校”的办学总体目标稳步迈进。

3、发展模式

学校管理开放化

为了促进家校联系，使学校教育和家庭教育紧密地结合，谋求双赢，学校每学期都有一段时间将课堂教学向家长集中开放，欢迎全校各班家长走进教室，走进课堂，更多的是感受教师与学生的沟通。通过这种开放式教学，让家长了解学生在学校的学习习惯、学习行为，通过学生与学生之间的对比，使家长们更快地找到了家庭教育的切入点。让家长们更加了解桥南，更加走近老师，从而理解老师。家校联手，在这种开放的氛围中，开创桥南美好的明天。

哈尔滨市桥南小学校

名师培养梯队化

我校于2005年12月建立“桥南小学名师工作室”，以省级语文学科最佳教师、市优秀教师赵家财为核心，带领一、二年级十位班主任教师开展团队合作学习和交流活动。以“名师主持——课题引领——实践反思”为基本研修模式，以省级规划办重点课题“小学语文低年级‘情趣识写’教学研究”为研修主题，在“学习管理化、管理学习化”的过程中将教师理论的提升、教学智慧的开发与理论学习和教学实践充分有机地结合起来。在学习活动中不断积淀教师的理论基础、提高教师的专业技能，迅速地实现自我成长。名师工作室建立的过程中，我校还与慕名而来的学校创建了友好交流单位，教学研讨交流活动采用了网上直播，网上现场交流的形式，打破了校际之间地域的界限，也同时扩大了名师辐射作用的范围。

道德教育人文化

2003年，桥南小学规划了五年发展远景目标，创设了“五名”工程的教育活动体系即：名曲、名画、名篇、名字、名人。意义在于通过这“五名”工程，“弘扬民族文化，推进国际间交流，创设桥南教育品牌。”同时以此来提高学生的道德素养、民族文化艺术的鉴赏力和表现力，塑造健全的道德人格，帮助学生打破学校围墙的界限，快乐学习，快乐体验，快乐成长！在近3年多的努力下，我校已被正式定为“中国少年先锋队工作学会少先队活动专业委员会实验基地”，同时承担的国家及科研课题《红领巾“中华五名”研究院的建设》，此项课题研究在桥南已初显成效，将会陆续迎接*教科所、中国少年先锋队工作学会的领导、专家来我校考察和指导。

评价方式综合化

在南岗区教育局基于问题学习的课题研究中，我校研究的课题是“小学生综合素质评价”，我们将常规评价形式转为“携手共同储蓄未来——诚信支票”和“快乐时光储蓄罐”两大评价活动，将学生在校与在家中所有项目的评价与时间联系在一起，学生通过努力而得来的时间是真正属于自己支配的时间，在学生中间引起了强烈的反响，充分激发了学生的参与意识，将“我们要求你这样做”的强性要求转化为“我自己要这样做”的柔性要求，通过互动、自主、发展评价活动的开展，努力让学生能够随时收入着快乐，储蓄着美德，支取着感谢，支付着承诺。

特色活动素质化

学校通过开展丰富多彩的特色活动，为学生搭建锻炼和展示的平台，用不同的形式，潜移默化地对学生进行综合能力的培养，这是我校加强未成年人思想道德建设，全面推进素质教育的一个主要途径。

我校的小记者站是与《学生之友》联合设立的，是由校园小记者独立提供稿件，师生共同创办的校园报纸，以学校活动和校园文化建设为主要内容，开展形式多样的采编活动。在宣传学校、宣传学生生活的同时，提高学生综合素质。

此外，我们还经常带领学生参加各种不同类型的参观实践活动，拓宽学生视野，提高学生创新意识，丰富写作内容，对全面提高学生的综合素质打下了良好的基础。

哈尔滨市桥南小学校

友好往来国际化

多年来，我校一直与日本、韩国、俄罗斯、美国等国家保持着友好往来，每年还利用寒暑假期安排部分师生去国外进行互访交流，为全校师生创设一流的学习空间。学校每年还进行中日、中韩、中俄学生之间的书信互访，文化作品互访活动，并与他们建立长期的相互交流的伙伴关系。

管理机制科学化

“以人为本”是学校管理思想的核心，根据学校办学目标和办学理念，建立创新管理的“四种机制”即：目标管理机制、整体优化机制、评价激励机制、分类提高、分期达标机制。

同时倡导六种精神即：倡导人文精神、法制精神、敬业精神、科学精神、协作精神、自律精神。

科学的管理机制注重了时代性与人文性，给学校营造了宽松、祥和的人际环境。使管理运行有序、畅通、高效。

4、办学理念

办学理念：诚信立校，自信强校，质量兴校，创新名校。

“以人为本”是学校管理、发展的核心理念，桥南小学拥有与时俱进，符合时代发展要求的办学理念，建立较完整的人文思想浓厚的管理*，同时为师生的个性发展创造了充分的环境，我们相信，在我们的共同努力下，桥南小学一定会成为一所教育成果显著、享有良好社会声誉，开创自己办学特色的多元化知名品牌学校。

5、目标策略

总体目标

“三名”：造就个性化名生、成就个性化名师、铸就个性化名校；

“四园”：发展智力的学园、陶冶情操的乐园、优美整洁的花园、信息互动的E园；

“五个一流”：建设一流校园、装备一流设施、打造一流文化、锤炼一流师资、培养一流人才。

发展策略

观念兴校，站在学校发展的制高点。

以德治校，把握校园文化着力点。

科研强校，构建学科特色的支撑点。

管理优校，凸现教育效益的增长点。