大学乐理课堂沉默现象

欢迎参加亲爱的同学:你好！这是一份关于乐理课堂沉默现象的调查问卷，旨在了解与分析造成乐理课堂沉默现象的原因。我们想邀请您用几分钟的时间帮忙填答这份问卷，请认真填写问卷，诚挚地感谢您的配合和支持本次答题。

Q1：您的性别是

男

女

Q2：您所在的年级是

2011级

2012级

2013级

2014级

Q3：在乐理课堂上是否存在以下情况

全班同学不开口，不说话

老师提问后，同学们都保持沉默

同学们都在奋笔疾书

同学们不积极参与老师的讨论

Q4：当老师提问，全班没有人回答，你会

说出来，觉得老师太可怜了，没有人回答他的问题

说出来，不管别人怎么想

沉默，打破尴尬的事还是别人去做吧

沉默，怕自己会说错，会丢面子

Q5：当班上同学沉默时，老师是怎样做的？

很生气的把你们修理一顿

积极鼓励你们回答问题

用成绩来威胁你们

换一道简单的题来缓解气氛

讲个笑话或读个故事

Q6：如果上课出现课堂沉默现象，你认为最主要的影响因素是什么

教师因素

学生因素

文化因素

环境因素

Q7：如果你认为沉默现象主要因素是教师因素，你觉得有哪些因素

老师提的问题太难了，

回答不来老师出的题太简单了，

不用回答老师太严厉，不敢回答

不喜欢这个老师，所以不想思考问题和回答问题

Q8：如果你认为沉默现象主要因素是学生因素，你觉得有哪些因素

学生的性格太内向

学生缺乏自信心

学生心理素质不好

学生本身对乐理不感兴趣

Q9：如果你认为沉默现象主要因素是环境因素，你觉得有哪些因素

这个班人太多，会紧张

班上学习氛围不好，自己不好回答

教室环境使自己压抑

课本知识太难，不想看

Q10：如果你认为沉默现象主要因素是文化因素，你觉得有哪些因素

从小到大都认为谦虚是一种美德，所以谦虚点叫好

由于集体主义观念，不想自己被当做圈外人

由于面子观念，怕其他同学不接受自己的答案

受考试制度影响,认为课堂回答问题和动手能力不重要

Q11：当你回答问题回答错误时，老师会

让你坐下给予提示，

鼓励与回答

让其它同学回答

当着大家的面提出错误

Q12：你认为乐理课沉默现象有利还是有弊

有利，可以给同学时间思考

有弊，打破老师的时间安排

有利，提高学生问题回答的准确率

有弊，学生会分心

Q13：你认为乐理课堂上老师应该有怎样的改进会减少课堂沉默现象

提高课堂吸引力和活跃度

改变并提高提问的技巧

提高老师自身的学识水平

规定沉默时间不得超过30秒