北京市第九中学

北京九中始建于1946年，1978年被确定为北京市重点中学，2000年7月被市教委批准进入北京第二批示范校建设序列。2004年6月被认定为北京市高中示范校。九中占地面积85亩，是一所布局合理的花园式学校，拥有一流的实验、体育和信息技术设备。

中文名：北京市第九中学

外文名：BeijingNo.9HighSchool

简称：北京九中

校训：励身励志，博爱博学

创办时间：1946年

类别：市属高级中学

现任校长：林乐光

知名校友：陆放、陈大纲

所属地区：中国，北京市，石景山区

1、学校介绍

历史沿革

1946年秋，学校始建于门头沟区城子镇，校名是“私立门头沟中学”。

1947年，学校更名为“河北省私立介寿中学”。

1948年底，更名为“门城中学”。

1949年5月21日，学校命名为“北平市立第九中学”，后将5月21日确定为校庆日。

1950年，在石景山区模式口建立分校。

1951年夏，九中分校改为本部，在门头沟城子的九中校部，改为分校。后地处城子的九中分校单独建校。

1978年，学校被市*确定为北京市重点中学。

1987年，教学楼、宿舍楼、食堂落成。

1992年，实验楼落成。

1995年，被评为北京市“全面育人，办有特色”学校。

1999年，停止初中招生。

2001年，与日本东京都淑德巢鸭高中建立友好校关系。

2001年，体育馆、图书馆落成，风雨操场建成。

2002年，经北京市教委专家组验收，认定九中为北京市示范性普通高中。

2004年，北京市授予九中招收外籍留学生资格。

2007年，与新加坡莱佛士书院建立友好校关系。

2009年，与美国巴尔的摩市PARK学校建立友好学校关系。将北方工业大学附属中学建立为九中初中部，并创办九中教育集团。

2011年，与瑞典乌普萨拉市ROSENDALS高中建立友好学校关系。

学校规模

北京九中高中部现有高中教学班34个，学生1500余人。专任教师125人，特级教师2人，市、区学科带头人、骨干教师31人。初中部现有教学班25个，学生1000余人，全校教职工110人，其中一线教师70人，行政人员40人。九中有博士、硕士近60名，75%教师达到研究生水平，平均年龄38岁，同时不断向初中部输入高中原有师资，逐渐改善初中部教师结构。学校拥有一流的教学设施，所有教室、实验室、报告厅都具有多媒体教学环境，国际互联网可以通到教室、实验室、阅览室和教师办公室。标准的运动场、体育馆等体育设施为学生的体育活动创造了便利的条件。

学校特色

除必修课外还开设了50余门选修课和活动课，组建了20多个文学、科技、文艺方面的学生社团。金帆舞蹈团多次荣获全国、北京市一等奖，经常参加对外友好交流演出。艺术体操队已22年蝉联北京市冠军。“战神”篮球学校是CUBA中国大学生篮球人才培训基地。田径运动队为国家输送了80多名专业运动员。九中是北京市重点对外参观单位、招收外籍学生学校。学校曾接待来自多个国家的数十个访问团体，经常组织师生赴*考察，足迹遍及亚、欧、美、澳各大洲。九中现有数十名留学生就读，建有留学生公寓和餐厅，历届毕业留学生均有考入中国知名学府。九中于2010年设立*部，承办内地高中*班，*部现有210余名师生。

办学成就

近来年，100%的毕业生升入高等院校，重点大学录取率近70%，每年均有毕业生升入清华、北大、人大、北航、复旦、南大、浙大等国家重点大学深造。九中是北京航空航天大学生源输送基地、北京市国防生源基地。近三年来有200余名学生获得市级以上竞赛奖，尤其金帆舞蹈团、艺术体操队、田径运动队、“战神”篮球队也已在业内闻名遐迩，并且经常受邀参加国内外重要比赛与交流活动。

指导思想

以*理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为行动指南，认真学习领会全国教育大会精神，树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的*建设者和接班人，办好人民满意教育。

基本理念

建设*、和谐的校园文化，九中校园文化的核心是尊重，尊重学生的文化差异与个性差异，尊重教师的个性和教师的劳动成果，为学生和教师创设良好和谐的学习和工作环境，以实现师生员工和谐、人与制度和谐、人与环境和谐、学校与外部环境和谐。

办学理念：树立*意识，坚持以人为本，一切为了学生和老师的发展。

办学目标：全面推进素质教育，把九中办成一所特色突出、具有先进教育理念、专业化教师队伍、现代化教育设备、高质量、高效益的国内外知名校。

管理原则：以人为本、质量第一、科学有序、谋求发展。

学生培养目标：关注健康，尊重个性，培养勇于负责、善于学习的现代公民。

校训：砺身、砺志、博爱、博学。

2、主要领导

林乐光，北京九中校长。1993年7月毕业于华东师范大学数学系，1998年北师大研究生课程班结业，现正攻读清华大学MPA（公共管理硕士），中学高级教师。历任班主任、教研组长、教育分院数学教研员、教研中心副主任、基础教育研究中心副主任、九中副校长等职。多次被评为北京市骨干教师、石景山区骨干教师、区先进教育工作者。

吕丽，大学本科学历，中*员，党总支书记。曾多年担任北方工业大学附属中学校长，有丰富的学校教育教学管理经验。紧紧抓住九中恢复初中校的大好机遇，在学校工作中深入落实科学发展观，围绕“全面提升教育服务质量，办好人民满意的教育事业”这一核心目标，积极构建学习型团队，扎实抓好党员教育，强化“一个党员就是一面旗帜”的意识。号召党员岗位做奉献，促进学校工作水平的提高。曾被评选为2008年度石景山区“三八”红旗手、2009年石景山区庆祝新中国成立60周年先进个人。

3、校标释义

简单释义

以中国传统文化中表达融合、均衡的太极图隐于形似逗号的“9”字中间，寓示北京九中是一个充分整合资源、形成和谐整体的不断进取的优质学校。

详细释义

只需信手一笔，它便跃然纸上。

它简单，从线条到色彩；

它又深邃，从直感到内蕴。

它，就是北京九中的校标。

它分明是数字“9”。

作为数，“九”不同于一般数字：

“九”是至尊。它本是龙形（或蛇形）图腾所化而成，最富有神奇色彩，也最令人尊敬和向往。由“九”,我们可以联想到它所象征的无比神圣的“天”，天分九层，极言其高，第九层即是天的最高处。

“九”是极致。“九”为大数，数之极即为九，“天地之数，始于一，终于九”（《素问》）。所以才有“九九归一”、“九九归原”之说。数字至“九”，铺垫已经足够厚实，正如做学问，基础要厚实；亦如做人，精神要厚实。“厚德载物，自强不息”，这也正是为学与做人都应追寻的极致。

“九”是完满。“九”是吉数，人间万事不能十全但能九九，“九”意味着完满，但决不意味着停滞。正如数字“9”的造型，也恰是一种流动的形态，是生生不息、螺旋上升的直观形象；又如“九”的谐音“久”，只有砥砺意志、恒久追寻，才能最终达到至真至善至美之境地。

北京九中恰承青睐，与“九”结定缘分，九中人当欣喜，当珍惜,立足高处，还当胸襟更宽，目光更远。

它分明又是标点“，”。

逗号意味着“未完成”，在人与自然、人与社会和谐共进的历程中，在弘扬科学精神、提升文化素质的历程中，回首过往，总有很多事尚未完成；展望前路，总有很多事尚待完成。“未完成”必然是生命的常态，为学的常态，做人的常态。

逗号意味着“当停顿”，成就任何事情理应循序渐进，不可一蹴而就，适时的驻足反思和调整脚步，将会事半功倍，只要思考不止，永不放弃，“未完成”将是一架*，一直延伸到“完成”。所以，在积极进取的同时也不妨保持超脱的心境，坦然面对停顿并善于把握停顿。

逗号意味着“无止境”，正因为这种“无止境”，一切不懈一切执著才显得更加庄严，才具有毋庸修饰的永恒之美：治学无止境，唯有锲而不舍；仁爱无止境，唯有海纳百川。博学，博爱，正是九中人永远的追求。

它分明还有象征融合、均衡的太极图“阴阳鱼”隐于其中。

“太极”意为派生万物的本源，万物皆有太极，太极图的要义普遍存在于宇宙之中，它是形象的哲理，更是哲理的形象。

拓展联想

在我国博大精深的传统文化中，阴阳和谐、天人合一代表着先民最高的理想追求，即人们孜孜以求的最佳的整体和谐状态。这种和谐，不是排除矛盾消弭差异的和谐，而是蕴涵着真假、善恶、美丑、沉浮、升降、动静等对立面相互作用、相互消长和转化过程的和谐。正是这种整体的、动态的和谐，在宏观世界和微观世界之间、人和自然之间、人类思想和宇宙思想之间，不停的互动，交换生机勃勃的智慧能量，相反相成，螺旋上升，使生命不息，充满活力。

这隐现其中的太极图也寓示着：北京九中正充分整合各种教育资源并努力使之达到动态的平衡，形成和谐互动的整体；正充分尊重各有特色各有秉赋与潜能的生命精神，努力实现每个个体的健康生存和全面发展；它正以开阔的襟怀包容一切元素和力量，不断提升自我，不断追求秩序井然，不断追求和谐完满。

或许，它还会给人们无穷无尽的想像：漩涡、时空隧道、天体运行的轨迹、彗星、细胞、火炬……

总之，它蕴含着：

一种庄严而平等的秩序，

一种健康而雅致的和谐，

一种恒久而无尽的追求。

这，就是北京九中。

4、九中文化

校刊

《九中通讯》

校广播站

每日早6：30、午12：20开始广播。早持续5分钟，午持续10分钟。

校园活动

秋季运动会、“感动九中”人物评选、“心系天下”时事竞赛。