探索新政策下科普科幻教育的发展契机
2020年1月15日，教育部官方网站发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，明确从2020年起试点高校不再组织自主招生工作，决定在部分试点高校开展基础学科招生改革试点工作(也称“强基础计划”)。总体而言，强基础计划具有以下特点:
1.招生专业定位明确，即侧重于数学、物理、化学、哲学等基础学科。面向国家重大战略需求，突出基础学科的支撑和引领作用。
2.首批招生试点大学均为“世界一流大学”的36所大学，通过控制招生规模来保证学生质量。
3.以高考成绩硬指标作为强基础计划的首要选择条件，体现高考的社会公平性，以更加公平、公开、公正的方式推动强基础计划的实施。
4、将高考成绩、高校综合考试和中学综合素质评价按比例组合成考生的综合分数，由高到低录取考生。这表明强基础计划不仅重视成绩，也重视考生的综合素质。
5.重视入学后的培养与发展，重视人才选拔与培养的整合，逐步构建基础学科拔尖创新人才选拔与培养新机制，实现优秀人才梯队培养。
从教育部文件中不难发现，强基础计划不仅仅是招生形式的简单调整，更是国家人才选拔培养的创新模式，实现了人才选拔培养的顶层制度建设。教育部实施的强有力的基础计划取代了原来的独立招生。这不是一种简单的替代关系，而是我国人才选拔和培养的一种新模式，即从“招一个合格的人”到“招一个有价值的人”、“招一个大学生”到“输送一个人才到国家”。它不仅注重招生，还注重培养学生。这表明强基础方案具有深远的价值和意义。
我认为，强积计划的招生和培养模式，通过高考的指挥棒传递到中学的教学实践中，必将起到主导作用。这其中蕴含着许多促进科幻教育发展的有利机遇。如何在新的高考改革实践中促进科幻小说的发展，需要所有科幻小说和教育工作者对这一实践进行深入思考。
共同帮助青年人才教育培训服务国家战略需要
“强基础项目主要选择和培养有兴趣为国家主要战略需求服务、综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。”这种人才培养贯穿于青少年教育的全过程，与科幻教育的培养愿景不谋而合。
科幻教育旨在通过传播科学知识，培养年轻人的科学创造力、技术创新和其他才能。为了激发和提高年轻人的科学素养、想象力、观察力、阅读力、表达力和创造力，它旨在培养未来能够满足国家重大战略需求的技术创新人才。
今后，我们应在学校教育中加强科幻教育的实践，为强基础计划培养综合素质优秀的学生，为国家战略发展培养更多的创新人才。各种形式的科幻教育，如电影欣赏、阅读、主题沙龙、专题讲座、建立协会和活动，在学校教育中得到广泛推广。全国中学生科幻作文大赛(由中国科学作家协会主办，清代大学紫色教育主办)已举办多次，积累了丰富的科幻教育经验，值得学习和借鉴。除了建立一个长期有序的科幻教育体系，还可以开发校本课程，将科幻教育纳入系统培训。
完善综合选拔培训机制，保障人员培训渠道畅通
强基础计划重视人才选拔和培养的一体化，要求招生院校为通过强基础计划录取的学生制定单独的人才培养方案和激励机制，提出导师制和小班化等培养模式，鼓励国家实验室和前沿科学中心招收学生参与项目研究，探索基础、研究生和博士项目相结合的培养模式。
强基计划的人才培养重点是“聚焦高端芯片和软件、智能技术、新材料、先进制造、国家安全等关键领域，以及国家人才紧缺的人文社会科学领域”。因此，有必要选择对专业有浓厚兴趣和专业学习潜力的优秀中学生。这是培养中小学专业兴趣的最佳途径，也无疑是大力发展科幻教育的最佳途径。在对青少年进行科幻教育的过程中，培养他们对科技创新的兴趣，同时激发爱国主义思想和祖国的情怀，从而激发学习潜能，为顺利过渡到大学深造打下基础。
在这方面，进入校园的科幻教育可以提供除教科书知识以外的科学知识的普及，引导学生了解最新的科技发展，并拓宽他们的视野。特别是在初中和高中，科幻小说校本课程可以弥补课堂教学的不足。
适应新时期人才选拔要求，打造青年核心竞争力。
“强基础计划”强调人才的长期培养和学生综合素质的要求，为优秀学生的成长教育指明了方向和目标。只有让年轻人走出课堂，从科普和科幻教育等培训项目中获得科学素养和科技创新能力，才能确保他们在未来的学习和竞争中拥有核心竞争力。此外，综合质量评价已成为强基础项目录取的重要参考依据。科普科幻教育还可以通过多种形式帮助学生在素养、能力、实践和表达等诸多方面准备科学素养档案。
鉴于中小学课堂教育不能为青少年提供更多的社会实践和科技创新的机会和平台，有必要在课堂和校园之外积极搭建平台，为学生提供一个学习科幻小说和探索自身兴趣的平台。还必须为学生提供机会，使他们适应自己的学习和实践形式，学习科学知识，从而提高他们的综合素质，明确他们的兴趣和方向，成为国家需要的新时代的人才。只有这样，他们才能确保在选择战略人才方面的核心竞争力，如强基础计划。
(作者是中国科普作家协会科普教育委员会副秘书长、科幻创作研究基地副秘书长)