党的十八大以来学科建设情况综述

十八大以来，中国的学科建设工作全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻*总书记系列重要讲话精神，以“五位一体”总体布局和“四位一体”战略布局为指导，大大提高了各学科高层次人才的培养水平，显著增强了为国家经济发展和现代化建设服务的能力，谱写了中国学科建设的新篇章，形成了学科建设的“中国效应”。

教育部学位与研究生教育发展中心(以下简称学位中心)依据第四轮学科评估的关键指标，与前一轮学科评估的相关数据进行对比，分析了近五年我国学科建设的总体情况。

为国家经济建设提供高层次人才支持

实现中国梦，教育是基础，人才是关键。高校坚持以培养德才为根本任务，推动研究生培养再上新台阶。评价结果表明，我国高层次人才供给得到加强，研究生培养质量得到社会高度认可，研究生服务基层的能力得到提高。

2016年，全国有793个研究生培训单位和11，328个学科。在读研究生198.11万人，获得博士和硕士学位的有56.39万人，分别比2012年增长15%和16%。中国已经成为世界第二大研究生教育国家。高水平自主培训能力大大增强，有力支撑了国家经济发展和现代化建设。

第四轮学科评估是首次对用人单位进行大规模满意度调查。结果显示，用人单位对研究生的总体满意度高达98%。我国培养的大批研究生已经成长为各行各业的精英。中国眼快项目首席科学家、歼-20第四代战斗机总设计师、天河一号研发科学家、世界第一位深海潜水女潜水员、中国探月工程总指挥等都是典型代表。

在服务基层方面，研究生积极参与“三支一扶”、“西部计划”、“振兴计划”等基层就业项目。他们活跃在中西部地区的教育和医疗领域。出现了大量先进的模式，包括山区最美丽的教师，高原上的好村官，以及边境地区帮助死者和医治伤员的好医生。他们受到了当地*和群众的广泛赞扬。

科研自主创新促进“中国创新”

当前，新科技革命和产业革命势头强劲，创新成为大国竞争的新舞台。中国*第十八次全国代表大会以来，面对世界科技前沿和国家重大需求，中国积极探索学科建设，在学科综合实力、自主创新能力、学科特色建设、协同整合能力和国际学术影响力等方面取得突出进展。

积极适应经济发展的新形势，学科综合实力明显提高。数据显示，所有参赛学科获得国家竞争性研究基金5077亿元，其中自然科学4771亿元，人文社会科学326亿元。高校是各种科研项目的主要承担单位。以中国国家自然科学基金为例，高校占80%以上，高校国家重点实验室占60%以上。

面对国家和科技前沿的需求，学科自主创新能力不断提高。在光学成像、量子隐形传态、干细胞、智能控制、高强度氮化硼、半浮栅晶体管、超级计算机等领域，学科建设取得了一批领先世界的原创研究成果。其中，物理学是世界上第一门实现多*度量子系统隐形传态的学科。其应用成果“墨子”量子科学实验卫星，实现了1000公里范围内的双向量子纠缠分布，完成了历史上第一次洲际量子保密通信视频通话，处于世界远程和超保密量子通信的前沿。

特色建设和协同整合能力不断提高，跨学科整合不断深化。跨学科整合是创新的源泉，通常会催生重大科学发现和新兴学科。十八大以来，中国不断完善学科建设的各项机制保障措施，切实鼓励跨学科、跨机构研究生合作培养和科技研究，大力推进学科开放和交叉融合机制，促进新兴学科形成，培育特色学科，构建跨学科体系。一些新兴的跨学科学科已经形成，如数学和信息安全、化学生物学、药物科学和能源科学，这些学科是各国支持工业转型和升级以及区域发展所迫切需要的。

学科的国际地位不断提高，学科的国际学术影响力显著增强。从论文数量来看，仅在2016年，中国的大学就占了世界科学论文的八分之一，一些学科已经领先于世界。从发表论文数量的排名来看，截至2015年，中国22个学科领域中有17个分别位居世界前5位，特别是在化学和材料科学领域。在过去的五年里，在基于论文及其引用次数的国际学科评估中，进入世界前1%的学科数量从473个增加到745个，进入世界前1%的大学数量从133个增加到187个。

高素质的专业教师正在形成

第四轮学科评估结果显示，专职教师参与各学科评估的规模不断扩大，结构更加合理。师德建设得到了学生的普遍认可。教学和科研成果的数量和质量不断提高。

参加课题评估的专职教师总数为51万人，比上一轮课题评估增加30%。教师队伍的国际化水平日益提高，29%的教师有海外交流经验。高级以上职称教师15万人，其中45岁以下中青年教师9万人，占专职高级教师总数的61%，具有很强的后发优势。

对研究生导师满意度的调查显示，研究生对导师“致力于教学和科研，认真教书育人”的结果普遍持积极态度。大学生对导师培养的满意度接近93%。师德建设贯穿于教育教学的全过程。它培养和造就了一支有理想信念、有道德情操、有丰富知识的优秀教师队伍，涌现出了黄大年、黄克志等一批优秀教师。

参与学科审定的国家规划教材有8000多种，相关教材近4亿册，不断将最新科研成果转化为优质教育教学资源。按照“师德第一、教学第一、科研为本、发展为本”的教师评价基本要求，鼓励教师自主研究，突出教育教学成果。教师队伍建设形成了教学与科研相结合的生态教学与科研环境。

产学研结合形成了社会反馈机制。

十八大以来，高校充分发挥学科优势，深入研究产业升级和基础设施建设的关键问题，服务社会需求和国家重大战略，完成“扎根中国、办大学”的发展使命，不断积累中国学科建设经验，解决中国发展面临的现实问题，服务重大基础设施建设。

参与积极服务社会需求和国家战略发展的各项学科评估，不断积累学科建设经验；与此同时，参与评估的社会企事业单位重大科研项目研发经费比第三轮评估增加了71%，高等教育社会“反馈”机制已经建立。我国的学科建设已经走出了一条有中国特色的发展道路。

五年来，能源环境、生命科学等一批与国计民生密切相关的科学技术取得突破，科技应用转化速度加快。例如，为响应扩大和加强中成药品种的社会需求，中医药学科率先提出了我国中成药二次开发的研究战略，极大地推动了中医药产业的技术升级。在大气环境控制方面，材料科学与工程学科开发了一种新型高效过滤PM2.5的材料，在严重雾霾天气下，PM2.5的过滤效率达到96%以上。

土木工程研究成果在港珠澳大桥人工岛建设、超长沉管隧道抗震、拱北隧道开挖、大跨度通航桥梁抗风等方面发挥了关键作用，有力支持了港珠澳大桥建设。交通工程学科完成了高速列车动力学参数的设计和车辆动力学性能的验证与优化，创造了600公里/小时高速列车滚动振动试验的世界纪录...参与各种学科，积极服务和融入国家重大基础设施项目建设，帮助中国高铁、公路、桥梁、港口、电网、机场等基础设施建设快速推进，展示中国制造的世界速度。

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中国第四轮学科评估结果发布