公众科学素质提升是可持续发展的本质

科学素质与未来文明发展有什么关系？公众科学素质对人类命运有什么影响？提高公众的科学素质如何促进世界的可持续发展？

中国科学院党组书记、常务副主席、书记处第一书记、院士怀金鹏说:“我认为，提高人的科学素质是可持续发展的本质，是中国和世界各国的共同目标。”

联合国在2015年通过的“改造我们的世界:2030年可持续发展议程”设定了17个可持续发展目标。在今年举行的世界公共科学质量促进大会上，各界专家学者围绕“科学质量促进与可持续发展”这一主题，探讨如何让科学技术更好地造福人类。

科学素质和可持续发展有着共同的价值观。

当前，新一轮科技革命和产业转型如雨后春笋般涌现。科学技术、科学与工程、自然科学与社会科学的跨界融合更加突出，科学技术对经济社会发展和人类文明进程的影响更加深刻。

怀金鹏指出，可持续发展是人类生存的必然选择，科学素质是力量和生命力的源泉。只有提高公众的科学素质，才能为促进经济增长、社会发展和环境保护这三大任务提供人才保障和智力支持。

中国科学院院士、北京师范大学地理系主任傅伯杰认为，公众的科学素质是可持续发展的基础，也是可持续发展的第一要素。

在17个可持续发展目标中，第一个是“在世界各地消除一切形式的贫困”。10月17日是全国第六个扶贫日。怀金鹏说，中国正在利用科学技术帮助人们摆脱贫困，组织起来向贫困地区“输送科学技术”，帮助提高贫困人口的生活质量。中国*和科技界始终坚持以人为本，致力于推动科技为人民服务。

“促进和促进科学素养应该是可持续发展的核心问题。无论是帮助穷人还是解决性别、不平等和妇女问题，科学总是以其科学维度存在。科学在问题和解决方案方面都可以发挥作用。”国际科学理事会主席、南非科学院院长戴亚·雷迪说。

提高科学素质需要多方合作

在中国，科普已经成为一项国家战略。中国是世界上唯一颁布《科学技术普及法》的国家。33个部门联合实施了《国家科学质量行动计划纲要》。2018年，具有科学素质的中国公民比例达到8.47%，而1992年为0.2%。然而，最近受到广泛关注的“量子涨落速度阅读”培训班事件从另一个角度表明，要提高公众的科学素质还有很长的路要走。

戴亚·雷迪说:“科学需要向更广泛的公众普及。仅仅依靠科学家在实验室进行研究和发表论文是不够的。公众还需要知道科学能够提供什么样的解决方案来应对我们面临的挑战，以便他们也能够为实现可持续发展目标贡献自己的一份力量。”

英国皇家学会会员科林·布莱克莫尔(Colin blakemore)在演讲中提到，面对虚假新闻的迅速传播和互联网平台带来的反科学浪潮，现代科学家越来越意识到向公众传播科学知识的责任和必要性，并通过向公众普及研究成果来提高人们的科学素养，从而实现与科学研究的良性互动。

埃胡德·梅内帕斯是埃拉商业、技术和社会基金会的主席，他说:“科学教育应该从小就开始，这样他们就可以亲身体验科学。练习非常重要。第二，我们应该培养长期学习的能力和习惯。第三，数学和物理的基础教育非常重要。现在我认为在西方国家，学生不愿意学习科学和数学，所以他们应该有勇气学习一些基础科学。”

科学质量合作亟待深化

“我们认为，面对未来的挑战，公众科学素质建设的重要作用远远没有得到充分发挥。在世界的一些地方，科学质量的差距在扩大而不是缩小，文化交流的差距在形成而不是缩小，不平衡的发展在加剧而不是改善。这些都严重影响了人类的健康和幸福，制约了人类的可持续发展。”怀金鹏指出。

如何通过更加有效和普遍的措施提高科学质量，促进联合国可持续发展议程中强调的经济增长、社会发展和环境保护，是全球科技界面临的艰巨任务。

“如果我们想解决这些非常严峻的挑战，我们需要各方的合作。科学家、*、公民社会、公民社会和工业界需要携手解决这些问题。事实上，科学界需要发挥非常重要的作用，因为它需要提供科学依据。”戴亚·雷迪说。

在去年举行的第一次促进科学质量世界公开会议上，发表了《北京宣言》，其中提到需要促进最广泛意义上的科学技术与社会之间的良性互动，并共同弥合科学质量差距。

怀金鹏说，在联合国可持续发展目标的指导下，应该建立一个科学素质的全球共同体。“我们期待建立高质量的科普资源交流网络，与其他国家共享科普信息资源、知识资源和人力资源。期待加强科学家与公众之间的交流网络，重点关注前沿科技领域，促进公众对科学的理解；我们期待建立企业和其他社会机构参与科学普及的网络，并利用市场机制建立社会合作平台，汇集世界各地科学家、企业家和社会的智慧。”