日本科学技术传播活动

目前在日本举行的主要国家科技传播活动主要包括科技周、科技电影节、国家儿童科学电影节、青年科学节、儿童阅读日、机器人节等。详情如下:

一、科技周

日本科技周成立于1960年，计划于每年4月18日日本的“发明日”举行。科技周期间将安排各种各样的活动。对所有市民来说，将有:科技研讨会，研究成果出版会议，科技电影展览，各种展览等。发明咨询活动和技术咨询活动；研究机构、科技系统、博物馆和工厂都是专门对外开放的。对于年轻人来说，有科学教室、发明教室、天文学教室、动手实验教室、科学讲座、科学电影展览、参观博物馆和科学展览等。激发年轻人倡导科学和热爱科学。此外，各种表彰活动也是科技周的亮点。日本教育、文化、体育和科学部要求全国各地的科技博物馆、博物馆、大学和实验研究所在科技周期间举办讲座、展览、电影放映、研讨会和开放各种设施。

日本教育、文化和体育部对科技周有如下理解:

1.科学技术周的目的是加深公众对科学技术的理解和关注，振兴日本的科学技术。全国所有相关机构都主张在科技周期间举办各种科技活动。

2.为了发展成为一个真正繁荣的国家，为世界和平与繁荣作出贡献，日本不仅必须实现“通过教育和文化建设国家”的目标，而且还必须通过创造和利用社会和经济发展的驱动力——智慧，实现“通过科技创新建设国家”的目标。

3.为了振兴科学技术，教育、科学和技术部必须培养高素质和优秀的科学技术人才，提高公众对科学技术的认识和关注。日本必须为年轻人提供更多参与科学技术的机会，以应对当前年轻人“远离科学技术”和“不喜欢科学”的问题。

二。科技电影节

科技电影节始于1960年。其主要活动是评选和奖励优秀的科技电影，以普及和促进科技素养的提高。它被认为是日本最权威的科技电影节，每年有100多个参赛作品。科技电影节的主要目的是振兴科学技术和普及科学技术。通过收集日本制作的科技电影和电视作品，一个内阁总理奖、14个文化和科学部长奖，以及一些部门优秀奖，以及对显著改善社会科技教育的作品的评选将被授予特别奖。通过表扬制片人和策划人，推广和宣传国内的科技电影，并在日本各种媒体上展示获奖作品，科技得到了直接普及。

电影节的组织者是日本科学技术促进联合会、日本科学电影协会、筑波科学世界博览会纪念联合会等。支持组织包括教育、科学和技术部、日本新闻协会、日本广播协会等。

参赛影片一般可分为以下几类:

1.自然和生命类别。包括自然、环境和生物生态记录、安全和防灾(如防灾、安全等相关电影)以及疾病治疗和预防工作。

2 .科学研究和中小学教育类别。在介绍基础研究和学术研究的同时，研发作品展现了科学家和技术人员的风采和研究成果。

介绍基础医学、临床医学、口腔、药学和保健的研究和发展状况的著作。

以最新的科学技术、工业技术、研发为中心，介绍作品的研发现状和未来应用，涉及的学科包括电子、材料、机械、生物技术、农业、林业和水产品等领域。

中小学生教育主要是中小学生和公众为科学普及所做的工作，涉及物理、化学、生物、地理、家庭技术教育(包括制造教育)等。

3.科技素养类别。相关作品涵盖相关领域，如技术史、考古学、人类学、评论和传记，不适合上述类别的作品也可归入这一类别。

科技电影节每年举行一次。申请作品的期限限于过去一年。参赛作品的筛选时间原则上在90分钟以内。短篇作品也可以应用。迄今为止，电影节已经举办了56届，2016年第57届科技电影奖仍在进行中。

三。青年科学节

始于1992年的青年科学节是一次全国代表大会，每年7月底至8月初举行。它持续6天，分为两个阶段，每个阶段持续3天。到目前为止，已经举行了24次会议。由日本教育、文化、科学和技术部和日本科学技术促进联合会联合主办，32个协会和社会组织提供协助。起初，只有大阪和名古屋等几个城市为青年科学节举办了地方会议，该节现已扩展到日本100多个城市和地区。选择科技馆和体育馆等多种选择的场馆。实验科学的主要目标群体是初高中学生(理科)。目的是有效地开展丰富多彩的实验活动，包括了解科学的各个方面，让年轻人有机会体验科学的魅力。与会者还包括中小学生、幼儿园大班儿童和儿童家长。

青年科学节上展出的国内作品主要是由大、中、小学教师设计开发的，少数科研机构和企业也参加了展览。中国、韩国和美国的作品在国外展出。展品的内容和形式如下:

1.展品内容。展品涵盖广泛的学科，包括物理、生物、化学、地理、美术、数学、工程等。

2.展示形式。表演有三种主要形式:(1)主演讲者在讲台上讲解的同时进行实验。当一些观众参与表演时，观众观看并聆听。(2)操作形式:参加者可以亲自参与操作，体验实验。(3)制作形式:将事先准备好的材料发给孩子们，在老师的指导下制作和组装一个科技作品。孩子们可以免费获得完成的作品，这是最流行的形式。

四、日本学生科学奖

日本学生科学奖成立于1957年，是日本最古老的传统科学竞赛。它每年为中学生举办一次，由日本科学教育促进委员会、读卖新闻和科学技术促进机构赞助。其目的是在第二次世界大战后日本复兴期间促进科学技术教育和培养未来的杰出科学家。

应用作品的主题涉及六大类，如物理、化学、生物和地理。参与者可以澄清他们周围的科学问题，并对教科书理论中的疑问提出解决方案。个人或集体实验、研究和调查的作品可以申报，学校进行的课题研究也可以申报。这些作品在提交**审查之前，先提交给所有都道府县审查。知名大学的教授担任法官。包括内阁总理奖、文化和科学部长奖、读卖新闻奖和日本科学未来博物馆奖在内的11个奖项将根据学生个人奖、学校奖和教师奖进行评选。最高内阁总理奖金额为50万日元。获胜者还将有资格参加推荐的大学入学考试，如东京大学、大阪大学、庆应大学和早稻田大学。

五、科学展览和实验用品设计竞赛

这项活动由科学和技术促进联合会组织，旨在促进年轻人对科学和技术的理解。其目的是支持国家科学技术博物馆的工作。科学展览和实验性文章的设计理念竞赛始于1996年，每年举行一次。参与的条件是居住在日本的个人或团体。竞赛有五个奖项:文化、教育、科学和技术部长各一个(即科学展览和实验，下同)，奖金为30万日元；科学和技术促进联合会秘书长每人将获得20万日元的奖金。日本科学未来博物馆馆长奖各1人，奖金15万日元；日本科技促进联盟将各有一名主席，奖金为10万日元。鼓励奖各5名，奖金3万日元。

6.儿童阅读日

日本于2001年12月颁布实施了《促进儿童阅读活动法》，并将每年的4月23日定为“儿童阅读日”，这一天也是莎士比亚和塞万提斯逝世的日子。目的是促进公民对儿童阅读活动的关注和理解，从而增强儿童积极阅读的愿望。日本*希望通过这些活动，在学校、社会和家庭中进一步发展儿童的独立阅读活动。

七.机器人节

为了增加对大众科学的支持，科学技术促进联合会于2001年7月至10月在日本关西和神奈川县举办了第一届机器人节，主题是“人类与科学技术的共存”。目的是让年轻人了解机器人，亲身体验科学技术，并在未来发展科学技术。

八、其他科学交流活动

全国儿童科学电影节。成立于2002年，组织者包括科技促进商业联合会等。目的是使用照相机来增强年轻人体验科学和自然的兴趣。

高中科技挑战。成立于2003年，参与者是高中学生和高等职业学校一年级至三年级的学生，旨在促进中等教育中的科学教育。

日本科学与工程挑战奖。它成立于1957年，由朝日新闻赞助，面向大学生。日本学生科学奖和日本科学与工程挑战奖的获奖者可以参加国际学生科技博览会等。

此外，还有计划外的科学展览会。