中科大SCI论文学生贡献率超六成

再过两年，张树林将进入开花年。中国科技大学副校长已经工作了30多年，为研究生教育改革奔波了10多年。他习惯了学生抵制“研究苦力”和导师放羊的混乱局面。最终，她得出结论，教育改革的理念仍然需要“软”——教育是一种良心的事业，无论是用心还是用心去改变，一场“革命”应该在灵魂中爆发。

目前，高校之间并不缺乏激烈的竞争，但这些无形的烟雾大多存在于生源领域、招生战场、教授和副教授导师拉话题、抢资金的领域。张树林坚信，一所大学不谈论育人是失职。在她领导下的中国科技大学研究生管理团队也推动了一场看似不激烈的改革，并阅读了“指导性”策略。

"学生能否受到良好的训练取决于老师的心思能否用在学生身上。"张树林说。

长期以来，许多高校在研究生教育和培养中没有给导师足够的权力，高校和部门的研究生管理部门直接而深入地介入了研究生培养的全过程。这种做法显然不适应当今不断扩大的研究生招生规模、日益国际化的研究生教育和日益提高的研究生教育质量要求，也阻碍了教师的积极性和创造性。

充分发挥教师积极性的第一步在于权力的回归。

“首先，百分之百相信老师，权力掌握在老师手中。只有这样，才能有效地激发教师的责任感和积极性，如如何选择教材、如何培养教材、如何恰当地输出教材等，使教师拥有充分的自主权。”张树林说。

记者了解到，自2009年以来，中国科技大学已经建立了三个研究培训品牌，即科学家报告小组、优秀大学生夏令营和研究培训教授讲座小组。许多知名教授已经改变了“等待”学生报名参加考试的旧习惯，都在重点城市参加了面对面的招生宣传活动，在夏令营中向来自世界各地前来欣赏他们的学生传授知识。

“目的是让导师主动参与研究生入学阶段，并通过深入交流直接录取所需学生。”中国科技大学研究生院副院长顾继保告诉记者，这个平台充分调动了师生的积极性。许多外国学生甚至在本科毕业前就已经与导师建立了密切的联系，甚至参与导师的研究和实验室工作。

2013年，该校68%的理科硕士研究生通过导师和学生面对面交流以及最终录取被开除。

倪是该校化学与材料科学学院俞汉卿教授的第二位博士生，获全国百篇优秀论文。当时，他还没有从合肥工业大学毕业。在进入大学之前，余汉清安排他在合肥的一家污水处理厂工作。

“我为他提供生活费用，每周我将有一个下午的时间与他进行深入交流。”俞汉卿说，经过这次“学前训练”，倪在9月份正式入学时就已经掌握了各种“武器”。在博士期间，他完成了三个方向的三个科目，并创造了两个惊人的记录:他发表了第一作者的30篇SCI文章，共有120个影响因素。

当然，研究生入学后，导师如何对待学生更为关键。

张树林告诉记者，过去，高校研究生培养的做法是严格控制出口，而忽视过程管理。因此，研究生往往不太重视正常工作的积累，毕业前会突然达标。现在学校把研究生培养质量控制的重点从“注重结果”转移到“注重全过程”，质量控制节点从单一环节转移到多环节。通过导师门户系统，导师可以了解每个研究生的课程选择、考试成绩和各门课程的排名，实时掌握每个研究生的培养计划完成情况、学位论文撰写和评价情况。

“就像体育场里最初的单杆跳马变成了多级跨栏一样。”中国科技大学校长侯建国告诉记者，从培训计划的制定到科研辅助岗位的设立，从日常科研活动到毕业论文的指导，导师全程参与。

“每周一次，每个研究生将在小组会议上就他最近的工作发表主旨演讲。我将提出有针对性的意见，并发起讨论，帮助学生在交流中解决科学研究中的问题。”该大学物理系党委书记、副校长叶邦娇表示，“联想系统在HKUST非常普遍，也是HKUST的传统。”

“在出口处，我们将建一座大坝。”该校学位办公室主任倪睿表示，2010年，中国科技大学对学位标准进行了全面修订。研究生院负责建立“学校标准”，相当于整个学校的“最小值”。各学校可根据实际情况制定“学校标准”。大多数“学校标准”高于“学校标准”。有些学生已经达到了毕业标准，但为了鼓励他们做出更高水平的研究成果，导师将与学生讨论并适当延长学习时间。

中国科学院量子信息重点实验室主任、中国科学院院士郭广灿告诉记者，实验室里曾经有一位研究生李可，他研究量子信息，他的博士论文选题非常困难。将近四年过去了，所有同时入学的研究生都发表了许多SCI论文并顺利毕业，而李可甚至没有写过一篇论文。郭院士为他提出了两个解决方案:继续追求高标准的研究成果，但需要推迟毕业；或者根据一般标准调整发表论文和毕业的方向。李克俭坚定地说，应该继续完成对困难问题的研究。

郭广灿非常欣赏他的学术抱负，从不催促他写论文。他每月还获得同样的研究资助，并被支持参加国际学术会议，以及在英国、新加坡和其他地方进行研究和交流。最后，李可在世界上第一次证明了量子信道的另一种容量，即私人容量，在“五波”时期也是无法达到的，从而解决了多年来的突出问题。研究论文《量子通道的私人容量是不可接受的》发表在国际著名学术期刊《物理评论通讯》上，受到了评论家的好评。

“我无法预测李可将来会有多少学术成就，但我相信他一生中会有献身于科学事业的纯粹精神状态。”郭广灿说:“我非常关心研究生的学术追求，尊重他们对研究的热情和兴趣，不遗余力地支持优秀的年轻人做有价值的学术工作。”

“我们老师经常说，你是怎么毕业的？只有当你能教你的导师一些东西时，你才能毕业。”该大学微型国家实验室副主任陈阳说:“导师应该是某一领域的权威，但在该领域的某一学科上，研究生必须比导师做得更好，否则就不能说他是一个非常好的毕业生。”

目前，在化学与材料科学学院学习“博思”的李惠，由于书鸿教授授课。到她三年级时，她已经发表了三篇高水平的论文，达到了中国科技大学博士生的毕业标准。“当时，我目前从事的一项科研任务没有完成。为了达到更高的工作水平，我申请了“博士论文优秀创作支持计划”，该计划将我的博士毕业期延长了一年李惠说。

据中国科技大学统计，研究生对全校SCI论文的贡献率达到62%。博士生在《科学与自然》(包括其附属期刊)上发表了20多篇论文。十七篇论文获得了全国100篇优秀博士论文。研究生与导师合作取得的主要成果多次入选“世界科技十大进步”、“国内科技十大进步”和“中国高校科技十大进步”。

"每个研究生都应该打上导师的烙印。"张树林说。