北京市属高校开设实验区培养“领军人才”

在2014年北京理工大学范学院新生选拔夏令营中，学生将通过动手实验进行评估。龚蓓绘图大学

北京大学的“元培学院”和上海交通大学的“致远学院”都是当前国内高校人才培养模式改革的成功案例。在今年新学期，北京工业大学、首都师范大学等市属高校也开始了人才培养模式的改革。

从2014级开始，北京工业大学试行了以前校长范·龚欣先生命名的“北京工业大学范·龚欣学院”。北京工业大学副校长表示，范学院是北京工业大学人才培养模式的创新实验区，将为国际国内工程领域培养具有创新精神的领军人才。同样在今年9月，首都师范大学酝酿了近十年的“燕都学院”首次亮相。

新生接受二级选拔

今年毕业于北京第十九中学的刘雨涵以633分的成绩被北京理工大学录取。7月，刘雨涵在接到录取通知书时，看到了关于方红心学院招生的通知。

“读了介绍后，我觉得这所大学的教学模式还是比较新的。我可以从大三选择另一个专业。事实上，我对报道的主要内容了解不多。”刘雨涵决定试一试。她利用假期复习和准备英语以及学院要求的实验。

龚蓓大学教务处主任郭芙表示，龚蓓大学今年将新建的范龚欣学院定位为高等工程教育人才培养的创新实验区。在2014年招收的理工科大一新生中，通过考试选拔出30名学习成绩优异、高考成绩优异、英语水平高、科技特长突出的优秀学生。

大二前实验班没有专业。

北京工业大学副校长吴斌表示，从人才培养的最终目标来看，传统的注重知识灌输、被动接受学生的教育模式没有得到大规模的改变，因材施教也没有得到真正的体现。因此，范学院将把激发学生探索知识和真理的内在动力作为教育教学改革的出发点，通过设置广泛的课程和灵活的课堂选择，给予学生最大程度的学习*据报道，范公新学院的学生可以选择他们的专业，安排他们的学习时间和选择他们的班级。

前两年，学院采用集中教学组织管理和集中住宿管理，主要完成公共基础模块、通识教育模块、综合工程素养和创新教育内容，以及重点学科基础培训。从第五学期到第八学期，学生们最终决定学习他们的专业，并进入专业训练阶段。在主要培训阶段，实施了基于导师制的个性化培训计划和学习过程。

多样的资源鼓励自主学习

同样，今年7月正式成立的第一所师范大学——燕都学院也挑选了60到80名新生。2014级非师范非艺术类本科专业的新生可以自愿申请燕都大学。

首都师范大学招生就业部相关负责人表示，学院组织相关学科知名专家教授研究制定专业人才培养方案，确保人才培养过程的高起点和科学性。学院为学生提供各种开放自主的学习资源，以及在校期间参与国内外高水平大学交流或社会实践的机会。通过科研项目和学科竞赛，培养学生多方面的创新和实践能力。

第一师范大学校长龚惠丽说，“燕都学院”是第一师范大学未来发展的一个实验。全面改革人才培养模式，推进专业学科整合，探索培养拔尖创新人才的途径。

■对话

80%的学生可以不经考试就被推荐掌握。

北京新闻:学生可以在两年内选择自己喜欢的学校所有专业？

郭芙:在第四学期结束时，范公新学院的学生可以根据自己的兴趣选择23个工程专业，而不管他们的专业是什么。学生可以自主选择基础课程、跨学科通识教育课程、专业核心课程和专业课程模块的课程，并优先选择课程。

北京新闻:学生可以独立安排学习时间，这意味着学生可以在毕业前完成学业？

郭芙:学生可以独立安排学习时间，他们可以提前毕业或者在完成学分后提前参加研究生课程。80%符合毕业条件的学生被推荐免试攻读硕士学位，并鼓励直接攻读博士学位。

北京新闻:选择这30名学生的标准是什么？

郭芙:学生首先是那些在高中有良好基础的人，尤其是那些有坚实的科学和工程基础以及优秀英语的人。此外，我们还想通过专题调查来发掘学生的创新潜力。我们非常希望有特色的学生能够加入学院，因为这些学生能够更好地适应学院为他们设计的个性化培训计划，并且能够在学院的培训框架下*玩耍。

■感受

学生们有大量的空闲时间。

现在，范学院已经开学一个星期了。刘雨涵感觉到的最大变化是上课少了很多——一天只有两节课，他有相对更多的时间。“虽然上课时间不是很长，但教授对正常课程和其他方面的要求都很严格。”刘雨涵说。

毕业于东直门中学的冯雪也是入选实验班的30名学生之一。一个星期以来，冯雪觉得虽然学校对他们要求很严格，但他目前没有感到任何压力。只有一件事——大多数时候我必须独立学习，这让冯雪有点不舒服。

例如，在英语课上，大部分时间学生和老师互相交流和讨论。剩下的工作，比如搜索单词和材料，必须由学生们课后自己完成。另一个例子是在工程导论和工程课上，老师只给学生提供信息，学生对哪个方面感兴趣，他们需要事先自己检查信息，在课堂上提问后，老师会给出有针对性的回答，“但我觉得有更多的机会在课堂上与老师互动”。

冯雪记得在高年级的数学课上，老师结束了教学。虽然课后没有多少家庭作业问题，但是一些类似思考问题的问题被安排给学生思考。“这要求我们课后通过查阅资料进行深入研究。老师最多只能在课堂上指导我们或者做一个总结。”

冯雪说，目前该学院提供的课程不多。周一、周二和周三只有半天课，其余半天完全由他们自己决定。他们去图书馆或者在网上查一些信息。“我们觉得时间是灵活的。我们可以花些时间研究我们感兴趣的东西。”

新京报记者丁度

■相关链接

北京大学“元培学院”；

北京大学在创建世界一流大学的过程中，为了探索21世纪我国综合性、高水平研究型大学本科人才培养的新模式，以北大校长蔡元培先生的名字命名的本科教育改革方案是“夯实基础，淡化专业，因材施教，分层次培养”。2001年9月，北京大学成立了元培计划管理委员会，一方面推动大学本科教学改革。另一方面，将举办元培计划实验班，实践新的人才培养模式。2007年，北京大学第一所非专业本科院校裴元学院正式成立，标志着北京大学本科教育改革进入新阶段。

上海交通大学“致远学院”；

上海交通大学新设立的培养拔尖创新人才的“实验特区”，是交通大学100年来培养精英人才的又一重大举措。其创建宗旨是实施精英教育，培养具有强烈社会责任感、热爱科学、追求真理和独立人格的拔尖创新人才。其创建理念是走出一条创新之路，培养基础扎实、眼光敏锐、思维独特、视野开阔、勇于创新、能够站在未来科技和工程前沿的领军后备人才，以满足国家未来科技和经济社会发展对拔尖人才的需求。