一到大四变“大四狗”：大四学生不该懒散逃避

几天前，在一个专业课上，老师点名，没有人连续回答四五个名字。老师抱怨道,“你怎么总是不来几次？当你是大四学生时，你必须来上课。”在房间的底部，有人小声说:"既然你是一只大狗，你打算学些什么？"

“老狗”这个词在社交网络上已经流行了很长时间，它是取笑高年级学生的同义词，也理所当然地成为了高年级学生自嘲的一种玩笑。出勤率低、作业难、课堂效率低、实习忙、论文忙、申请忙、毕业游戏忙、联络感情——这似乎是典型的“高级狗生态”。

我也不能逃避习俗。在高三的最后一个学期，担保学习后的许多问题都尘埃落定了。在处理出勤和各种作业时，也很容易滋生懒惰。此时此刻，我心里总有一个声音在喊:“我是大四的学生，我不太在乎这些。”学期结束时，我茫然不知所措，没有学好这门课，也没有有效利用时间。然而，我觉得我的心迷失了。当我和周围的同学交谈时，我可能有这样的感觉。

大学生活中的上课和轻松学习真的会在大三结束吗？当然，高年级学生的懒惰是“高年级狗”的一个重要原因。然而，教学体系的不合理安排也是原因之一。

首先，到了高三的最后一学期，每个人都忙于研究、海外申请和求职。三个主流的毕业目的地只考虑大学前三年的学习成绩。高年级的成绩不再是决定性的因素——只要你没有选择专业来完成学分，如果你顺利毕业，一切都会好的。

第二，本科生必须在大学的第四学年完成四个月不间断的实习。这样，在实习和课程的冲突下，这两种权力弊大于利。逃课去实习似乎很自然。

最后，一些教师和学生对高中生的偏见判断无形中加剧了高中生的懈怠情绪。大多数低年级学生不想和“高年级狗”组成班级报告小组。一旦他们在同一个小组，他们必须一边抱怨一边完成所有的任务。高年级学生可以平静地享受特殊待遇。老师们也对高年级学生的出勤率和作业质量视而不见，没有任何期望。

我真诚地希望高年级学生自己和课堂老师对高年级学生的学业要求更加严格，不要让“高年级狗”成为他们懒惰和逃避的理由。(原标题:“四大狗不应该懒洋洋地逃跑”)