研究生教学是否应按性别分组引发讨论

美国加州克莱尔蒙特哈维·马德学院物理实验室的照片:哈维·马德学院

最近，一项诉讼指控俄亥俄州辛辛那提大学的一个物理实验室按性别对学生进行分组。该诉讼指出了学校中关于如何增加女性参与科学的普遍困惑。

这起诉讼是由辛辛那提大学的研究生凯西·赫尔墨基于7月1日在美国地方法院提起的，指控物理学教授拉里·博特纳违反了1972年联邦教育法第9条，该条禁止高等教育中的性别歧视，将女生按性别分组。Helmicki说，在上学的第一天，一个学生问为什么班级按性别分组。博尔特纳的助理老师回答道:“女性和男性不应该在科学领域合作。”

"物理学家大多是男性。"去年9月，在赫尔米基表达了对实验室规定的不满之后，博尔特纳在一封发给当时学校第九任监管协调员乔利·谢弗的电子邮件中写道:“为了改变这一现状，我们正努力让教育环境对女性更加开放。研究表明，如果女性分组(三到四人)学习，效果会更好，而且分组中女性多于男性会比男性和女性更好。因此，如果一个小组中有三名男性和一名女性，我会要求实验室讲师进行重组，如果可能的话，最好该小组全部由女性组成。”

博特纳拒绝谈论这一事件，但人文科学学院院长肯尼斯·彼得伦(Kenneth Petren)表示，这种操作方法不是该机构的政策。

一些研究表明，如果女性占多数，她们将从学术研究中受益。在2014年发表的一项研究中，马萨诸塞州社会心理学家尼兰加纳·达斯古普塔(Nilanjana Dasgupta)提出，如果工程领域的女研究生在群体中占多数，那么她们在群体中解决问题的参与度将会更高，焦虑也会更低。她发现，将女性放在一起可以降低她们的焦虑程度，而在男性主导的群体中，女性往往说话较少。她说避免女性的孤独可以为她们创造一个更好的学习环境。

然而，成功提高女性在科学、技术、工程和数学领域的参与度的教育专家表示，实现这一目标的更好方法是在课堂上将女生分开。去年在加州哈维·马德学院的物理学本科生中，女生的数量达到了52%。玛丽亚·克拉维院长说，教师们已经采取了各种策略来减少对女学生可能的胁迫因素，因为传统上在这一领域的女性代表性普遍不足。例如，为了避免课堂讨论被对课程更有信心的学生主导，老师将使用索引卡来照顾班上的每个学生。该学院还试图为女学生提供更多的榜样和教学，例如雇用更多的女助教，雇用更多的女教师，让女教师担任领导职务。

Klawe说，学生选择自己的实验室团队是不可取的，因为自信的学生往往喜欢聚在一起。相反，需要鼓励学生与不同的人合作。"如果你是科学家或工程师，你通常必须参与团队工作."她说，“这是进行科学研究的方式。我认为学生在一个有着大量不同视角和背景的环境中发挥他们的作用实际上更好。”

"我不是说不应该有亲密的团体."克拉维强调说，“我想说的是，每个人都觉得自己在课堂上被接受了，这种教学方法可以让我们所有人受益，而不会把学生分开。”

赫尔米基说，她的诉讼目的是结束教学方法，为那些保持沉默的学生说话。"作为科学界的女性，我们已经取得了很大成就。"赫尔米奇说，她将在今年八月进入大学三年级。“我们获得了诺贝尔奖，并发现了疾病疗法。我认为，如果有人告诉我们如何找到他们，或者我们应该和谁一起找到他们，我们将一事无成。”(晋南)

《中国科学报》(国际版，第三版，2016年8月10日)