爱因斯坦不是好学生

爱因斯坦从来都不是一个好学生。他的父母当然没有像年轻的中国父母那样对胎儿进行产前教育。因此，当他出生时，他一点也不心胸开阔。他就像一只小猩猩。他直到三岁才学会说话。中国孩子平均一岁左右会说话。早期的智慧，不到一岁就能言善辩。只有当爱因斯坦进入他的生活时，他才在起跑线上输了。前景确实令人担忧。不出所料，爱因斯坦不是小学和中学的尖子生，而是一个没有抱负的平庸孩子。更可悲的是，他没有努力弥补自己的错误，没有搞过海战术，没有努力学习。马哈蒂尔的父母也没有为他聘请家庭教师。这个样子，想去一所顶尖的大学，连门都没有，去读一所三流的大学，看来要费老鼻子了。果然，他高中毕业后申请了苏黎世的瑞士联邦理工学院。毫无疑问，他被打败了。在那之后，我去了瑞士的阿劳州立高中继续学习了一年，之后我不情愿地进入了这个三等大学学习物理。可以说，进入大学后，一个人应该珍惜上大学的机会，扎实地学习知识，以便找到一份中学教师的工作来谋生。在大学里，他也不遵守规章制度，可以*做梦。他的物理教授韦伯讨厌他，说他傲慢自大，不听别人的话。爱因斯坦大学毕业后，到处碰壁，找不到工作。他不得不以“家庭教师”的身份生活。后来，一位同学同情他，利用他父亲的关系，把他记录为伯尔尼瑞士专利局的一名技术员，从事发明专利申请的技术鉴定。按照中国人的思维方式，有这样的机会并不容易。我们应该尽力做好工作，保住工作。但爱因斯坦不是。这不是爱因斯坦！换句话说，在他在专利局工作期间，他利用业余时间进行科学研究。在三到两年的时间里，他在物理学的三个不同领域取得了历史性的成就，特别是狭义相对论的建立和光量子理论的提出，达到了现代物理学的顶峰。爱因斯坦不是一个好学生，但他意外地成为大师中的大师，成为继牛顿之后最伟大的科学家。这为那些关心国家、关心人民、热衷于炒作“钱学森问题”的人提供了一种不同寻常的方式。