法学专业实践教育调查问卷

法律的灵魂在于实践运用，法学的实践教学是大学本科法学教育的重要方面。为了了解法学专业本科生的实践教育状况与需求，收集相关信息，进一步深化法学实践教育改革，特编制此调查问卷，希望得到您的热心支持和帮助。谢谢您的合作！选项中除标明多选之外，均为单选。

Q1：1.您的学历是：

本科生

硕士生

博士生

Q2：2.您所从事的的职业是：

法官

检察官

律师

其他与法律有关的职业

其他

Q3：3.进入工作单位，您所从事的职业对您最重要的素质要求是什么？

学科知识与职业技能相结合的能力

扎实的学科基本知识理论功底

学科基础知识、前沿知识及对其他学科知识的了解、掌握程度

掌握法律职业技能（如文书写作能力、案件分析能力等）

Q4：4.踏入工作岗位，从事法律职业后，在日常的工作中您遇到的困难是什么？（可多选）

法学基础知识不牢固，缺乏雄厚的理论功底

缺乏专业的法律实践技能，处理具体案件力不从心

所掌握的法学专业知识不足以应对案件的复杂性

缺乏组织协调能力

法律思维能力、语言表达能力、沟通交流能力较差

业务能力及研究能力不足

Q5：5.在实际工作中，您是如何拟补自身的不足的？

重新学习专业知识,夯实理论基础

虚心向前辈及同事请教，在工作中注意总结经验，掌握好处理案件的基本技能

加强对其他法学知识的学习，做综合型法律人才

参加单位组织的培训学习安排

Q6：6.您所在的学校开展过以下哪些法学实践类课程或活动？（可多选）

观摩认识型（如庭审观摩、司法鉴定观摩）

实践知识型（如法律文书写作、法律谈判、司法口才及辩论技巧、法律实践讲座、 法律舞台剧等）

模拟体验型（如模拟法庭、模拟仲裁庭、模拟法律谈判、证据试验、疑案辩论、刑事 侦查与物证技术试验等）

直接参与性（如专业实习、法律诊所、司法见习、社会调查、法律咨询、法律援助）

思考研究型（如学年论文、毕业论文、法律实务与判例研习等）

Q7：7.您认为学校所开设的法学实践类课程或活动，对您最有帮助的是哪几个？（可多选）

庭审观摩

法律实践讲座

模拟法庭

法律诊所

专业实习

社会调查

法律援助

案例分析课

毕业论文

Q8：8.在参加实践教学之前，您最希望自己的哪些专业技能得到提高？（多选）

法律思维模式

必要的法庭技术

辩论技巧和较强的口头表达能力

文书写作能力

法律职业人综合运用知识分析与解决法律问题的方式和手段

一定的科研能力

适应国际化或涉外服务需要的“双语”能力

Q9：9.在参加过的实践教学中，您自己的哪些能力得到了提高？（多选）

学习、研究能力

批判性思维与独立思考能力

组织协调能力

沟通交往能力

案例分析能力

法律理念与原则的应用能力

不同部门法的综合运用能力

Q10：10.您认为法学院学生最应掌握的法学应用方法是？

案例分析

撰写报告

合同审查

咨询

内部管理

Q11：11.您认为学校的法学实践教学能否满足毕业生的求职需要？

完全可以

存在不足，需要加强

完全不能满足求职需要

Q12：12.您认为毕业实习是否能锻炼您的职业技能？

可以，各方面的专业技能都得到锻炼

部分专业技能得到锻炼

实习流于形式，专业技能得不到锻炼

不了解

Q13：13.您认为目前学校法学实践教育中存在的三个主要问题是:(多选）

实践课程的学时和学分太少

实践课程的设置不能满足社会需求

.实践教学方法僵化

实践课程设置缺乏系统性，没有形成阶梯式的实践课程

实践课程客容量不足

实践课程的评估方式不科学，过度重视测评成绩

Q14：14.您认为应当通过何种方式改进当前的法学实践教育？（多选）

调整培养方案，加大实践教学比重

设置涵盖大一到大四、研究生、博士生等不同层级的阶梯式的法学实践课程

强化案例教学，创新实践教学方法,增强学生在案例教学模式中的主体性

围绕社会需求，增设实践课程

加强和完善“法学院一实务部门”联合互动教学

加强实施法律援助和社区法律服务项目建设

其他

Q15：15.以下一些法学实践类课程或活动，您认为非常有必要开设的有哪些？（多选）

庭审观摩

法律实践讲座

模拟法庭

法律诊所

专业实习

社会调查

法律援助

案例分析课

法律咨询

司法口才及辩论技巧

刑.事侦查与物证技术试验

模拟仲裁庭

其他

Q16：16.您认为实践课程应当以何种形式开设？

专业必修课

专业选修课

二者都有

Q17：17.您认为是否有必要改革实践教学的考核评估方式？（如改革单纯的考试方式，以对具体案件的分析、处理能力作为辅助考核标准）

有必要

没必要

无所谓

Q18：18.您认为目前学校的实践教学的课时与学分是否需要增加？

是

否

不清楚

Q19：19.对于“法学院—实务部门”联合互动教学，您认为采取哪种方式最有效？

邀请实务专家来校开办讲座

邀请实务专家担任兼职教师

组织学生到实务部门参观

建立实习基地

实务部门面向本科生、硕士生、博士生设立研究课题并予以指导

聘任实务部门专家担任学生的导师，实行“双导师”制