《艺术品》教学设计(北师大九年级必修) 教案教学设计

教学目标

1.了解作者生平及相关知识。

2.体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。

3.学习本文的写作技巧。

4.运用艺术上的巧合，续写本故事。

教学安排

2课时

教学设计

第一课时

教学要点及步骤

一、导入

上节课我们学习了《麦琪的礼物》，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？（学生回答）对，讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。板书课题。

二、听读课文。

三、思考：你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备那些特性？

小组合作探究，各抒己见。

要点提示：无功利供欣赏审美性艺术性

幻灯演示几件艺术品。

四、走近作者。

契诃夫（1860---1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

五、初读课文，整体把握。

1、快速浏览全文，划出关键词句。

2、你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？（自己总结或找原文中的词）

要点提示：艺术诚恳世俗虚伪

3、现在请大家看一副法国作家丢勒的油画《夏娃》。（幻灯演示）

4、复述故事。（小组讨论、交流）

明确：萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后有回到了医师的手中。

5、细读课文，了解课文情节结构。

讨论后明确：

本文以时间为序，以医师为主人公叙事。

萨沙送礼医师受礼转送返回

六、探究活动。

1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？

明确：反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。

２、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？

明确：喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。

３、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？

讨论后明确：

作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。

小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。

七、拓展延伸

读完本文后你有什么启示?

小组讨论，选出本组发言人

八、小结。

在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执。这是一个完全需要读者自己去理解的世界。

九、布置作业。

1、熟读课文。

2、体会本文语言的简洁、明快。