高中政治必修2教案三篇

【导读】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一 《我国的宗教政策》

教学准备

教学目标

(一)知识目标

了解我国的宗教政策是宗教信仰*，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与*社会相适应。

(二)能力目标

领会我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

明确宗教信仰*时宪法赋予公民基本权利，是保护和尊重*的表现，坚持以科学的态度对待宗教，弘扬科学，树立科学世界观。

教学重难点

全面正确地理解我 国的宗教政策

教学过程

情景导入

多媒体展示材料：

镜头一：我国主要有佛教、道教、*、天主教和*教五大宗教。佛教传入我国已经有2000多年历史，产生于我国的道教有1700多年的历史，*传入我国有1300多年，天主教和*教是鸦片战争后大规模传入我国的。

镜头二：我国各宗教都有爱国传统，都倡导服务社会，造福人类。例如，佛教界提出“庄严国土，利乐有情”的人间佛教思想;道教提倡“慈爱和同、济世度人”;*倡导“爱国是伊玛尼(信仰)的一部分”;天主教倡导“爱国是天主的诫命”;*教强调“荣神益人”等。宗教界人士积极引导广大信教群众实践这些思想和 主张。

镜头三：2004年5月21日，50多名各大宗教的上层人士在北京举行座谈会，代表全国上亿宗教信徒，批驳美国“国际宗教*委员会”年度报告。中国道教协会副会长张继禹说，美国炮制的年度报告，借宗教名义，利用一些道听途说的材料，对中国宗教政策和宗教信仰*状况进行恶意攻击，并公然为*“*功”张目。

镜头四：我国宗教界积极参与国际宗教间的交往与合作，用亲身经历向世界人民介绍我国的宗教信仰*政策，增进了世界各国宗教界对我国的了解，为维护世界和平作出了贡献。2000年8月在北京召开中国宗教界世界和平问题研讨会。

探究与共享：

⑴四组镜头分别说明了什么?

⑵怎样全面正确地理解我国的宗教政策?

⑶你如何看待宗教现象?

新知探 究与迁移应用

探究提示：

⑴镜头一说明了我国宗教的产生;镜头二说明了宗教的思想和主张，我国宗教具有爱国主义传统;镜头三说明了我国宗教组织已经成为联系各自信教群众的爱国组织，广大信教群众能够把爱教同爱国结合起来。镜头四说明了我国宗教对世界和平作出了贡献。

⑵可以从四个方面理解：我国实行宗教信仰*政策;依法管理宗教事务;我国宗教坚持独立自主自办的原则;积极引导宗教与*社会相适应。

⑶对宗教应一分为二地看待。既要看到其消极作用，又要看到其在*现代化建设中所起的积极作用;既要保护正常的宗教活动，又要反对利用宗教进行违法犯罪活动;既不能人为消灭宗教，又要弘扬科学精神。

一、我国宗教概况

1.我国是多民族国家，也是多宗教国家。我国主要有佛教、道教、*、天主教和*教五大宗教。道教产 生于我国已有1700多年的历史了。我国信仰宗教的人数虽占总人口的比例不大，但绝对数字不小，全国有大约一亿左右宗教信徒。

2.宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，有它产生、发展和消亡的过程。它的存在有着深厚的自然根源、社会根源及认识根源。在*社会，宗教还将长期存在。

二、全面正确地理解我国的宗教政策

我国的宗教政策包括四个方面，宗教信仰*是我国一项长期的基本政策;依法管理宗教事务;我国宗教坚持独立自主自办的原则;积极引导宗教与*社会相适应。

1.我国实行宗教信仰*政策。宗教信仰*是我国一项长期的基本政策。

我国宪法规定：“*公民有宗教信仰*。”

⑴如何理解宗教信仰*政策的内涵?

①公民有信仰宗教的*，也有不信仰宗教的*;②有信仰这种宗教的*，也有信仰那种宗教的*;③在同一宗教里，有信仰这个教派的*，也有信仰那个教派的*;④有过去不信教而现在信教的*，也有过去信教而现在不信教的*。

⑵宗教信仰*政策包括两个方面，既保护信仰宗教的*，又保护不信仰宗教的*，这是一项全面、完整的政策。

⑶国家保护正常的宗教活动。

宪法规定：“国家保护正常的宗教活动。”“任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。”

宗教信仰*是宪法赋予公民的一项基本权利，是我国尊重和保护*的重要体现，侵犯这一权利，必须承担法律责任。

专家点评：

公民在享有宗教信仰*权利的同时，必须履行法律规定的义务。宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。

这说明了公民的政治权利和*是统一的。

2.依法管理宗教事务。*依法对宗教事务进行管理，目的是为了保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动，制止和打击利用宗教进行的违法和犯罪活动，抵御**利用宗教进行的渗透。

多媒体再次展示材料：2004年5月21日，50多名各大宗教的上层人士在北京举行座谈会，代表全国上亿宗教信徒，批驳美国“国际宗教*委员会”年度报告。中国道教协会副会长张继禹说，美国炮制的年度报告，借宗教名义， 利用一些道听途说的材料，对中国宗教政策和宗教信仰*状况进行恶意攻击，并公然为*“*功”张 目。

课堂探究：

⑴美国“国际宗教*委员会”借宗教名义，对中国宗教政策和宗教信仰*状况进行恶意攻击，并公然为*“*功”张目。这对中国有什么危害?

⑵简要说明我国实行宗教信仰*政策与取缔“*功”是否矛盾?

探究提示：

⑴美国借宗教名义对中国宗教政策和宗教信仰*状况进行恶意攻击，并公然为*“*功”张目，干涉了中国内政，侵犯了中国主权，妨碍了中国司法。

⑵第一，两 者并不矛盾，而是一致的，都是为了团结群众共同致力于*现代化建设。第二，我国实行宗教信仰*政策。国家保护正常的宗教活动。正常的宗教活动是指在法律允许的范围内，在宗教活动场所内进行的活动。国家在保护宗教信仰*的同时，坚决打击一切在宗教外衣掩盖下的各种违法犯罪活动。第三，“*功”是*，不是宗教。*是指冒用宗教旗号，神化首要分子，宣传迷信邪说，蒙骗群众，非法聚敛财物，制造事端，进行非法犯罪活动的**。其本质是*、*、反科学的。取缔*组织，严惩*犯罪，已成为世界人民的共识。“*功”利用歪理邪说反对中国*的领导和*制度，危害社会稳定，妨碍社会正常秩序，危害群众身心健康，骗钱害人。因此，必须依法取缔和打击。

3.我国宗教坚持的原则。

我国宗教坚持独立自主自办的原则。

宪法规定：“宗教团体和宗教事务不受外国*的支配。”

任何*组织和个人不得干预我国的宗教事务。我国*支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御**利用宗教对我国进行渗透，坚决打击宗教极端*。

拓展资料：

长期以来，外国敌对*不断利用宗教对我国进行渗透、*和破坏活动。在我国*东南至东北沿海呈半月形地带，大约有26个宗教电台对我国进行“空中传教”。美国远东广播公司，号称世界的宗教广播电台，有5座电台以不同频率，用变通话和各种方言对华广播。此外，*敌对*非法向内地运进大量的宗教印刷品。他们还利用旅游团体入境之机，零星带进，集中散发。其目的是通过这些反动宣传品，煽动信教群众对党和*的不满情绪。

思考：上述拓展资料结合“专家点评”说明什么问题?

提示：说明了在新形势下，我国宗教坚持独立自主自办方针的重要性，提醒我们要高度警惕，反对外国*借宗教对我国内政的干涉。

4.积极引导宗教与*社会相适应。

⑴原因：这既是*社会对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。

⑵如何理解积极引导宗教与*社会相适应?

积极引导宗教与*社会相适应，不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是要求他们热爱祖国、拥护*制度、拥护中国*的领导，遵守国家法律、法规和方针政策;要求他们从事的宗教活动要服从和服务于国家的利益与民族的整体利益;支持他们努力对宗教教义作出 符合社会进步要求的阐释;支持他们与各族人民一道反对一切利用宗教进行危害*祖国和人民利益的非法活动，为民族团结、社会进步和祖国统一多做贡献。

“专家点评”说明了什么?

我国宗教经历了社会经 济制度的深刻改造和宗教制度的*改革，成为信教群众自办的事业，宗教团体成为联系信教群众的爱国组 织，宗教界成为中国*领导的爱国统一战线的重要组成部分，信教群众成为建设中国特色*的积极力量。说明了宗教能够与*社会相适应的原因。

3.弘扬科学精神

⑴贯彻宗教信仰*政策，不是鼓励人们信仰宗教。

设问：有人说，贯彻宗教信仰*政策，是鼓励人们信仰宗教。这种观点对吗?

提示：贯彻宗教信仰*政策，不是鼓励人们信仰宗教，而是我们要遵循唯物辩证法，以科学的态度对待宗教。因为：①宗教有它自身的发展规律，既不能用行政的力量消灭，也不 能用行政的力量发展宗教;②信教群众与不信教群众在信仰上的差异是次要的，在政治上、经济上的根本利益是一致的;③实行宗教信仰*政策是根本出发点和落脚点，就是要大力加强广大信教群众和不信教群众的团结，把他们的力量凝聚到建设中国特色*的共同目标上来。

⑵弘扬科学精神的原因

①我们是在马克思列宁主义、*思想、*理论、“三个代表”重要思想指引下进行现代化建设的*国家，要建设*物质文明、政治文明，也要建设*精神文明。坚持不懈地对广大人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚，是建设*精神文明的一项重要任务。

②中学生是国家和民族的希望，是中国特色*事业未来的建设者和接班人，肩负着建设*现代化国家和振兴中华的光荣使命。我们要用辩证唯物主义和历史唯物主义以及现代科学文化知识武装自己，弘扬科学精神，不断提高思想道德素质和科学文化素质，树立科学的世界观、人生观和价值观，成为“四有”公民。

⑶注意区分宗教活动与封建迷信

二者的共同点：宗教信仰与封建迷信都是有神论，都相信有超越自然的神灵存在，都是唯心主义世界观。

二者的不同点：

①从概念上看，宗教作为一种社会意识形态，是对人们现实生活虚幻的反映，是一种唯心主义世界观;封建迷信活动是指神汉、巫婆、算命先生、风水先生等通过装神弄鬼、占卜算命等手段，愚弄群众、妖言惑众、骗钱害人的活动。

②从活动的目的看，宗教活动是为了宣扬神的威力，使信教者信仰神，按神的意志办事，教徒参加宗教活动，行善积德和修身养性，是为了死后灵魂进入“天堂”。而封建迷信活动是迷信职业者骗取钱财的一种手段。

③从作用看，宗教主要起消极作用，但在一定历史条件下和一 定范围内，它有一定的积极作用。而封建迷信活动是愚昧落后的产物，骗钱害人，破坏*物质文明建设和精神文明建设，没有任何积极作用。

④从国家对待二者的政策看，国家保护正常的宗教活动。而对封建迷信活动，坚决制止和取缔。

知能总结

这节课我们重点学习了我国的宗教政策。要全面正确地理解我国的宗教政策，包括宗教信仰*政策，依法管理宗教事务，我国宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与*社会相适应。贯彻宗教信仰*政策，不是鼓励人们信仰宗教，而是要遵循唯物辩证法，以科学的态度对待宗教。

我们要弘扬科学精神，坚持不懈地对广大人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚，是建设*精神文明的一项重要任务。中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观、人生观、价值观。

篇二《 走近国际社会》

教学准备

教学目标

1、了解主权国家的相关知识，理解国家利益是国际关系的决定性因素

2、通过我国与其他国家之间的合作、竞争与冲突的具体实例，说明国家利益是国际关系的决定性因素，我国在国际关系中必须维护自己的国家利益

教学重难点

国家利益是国际关系的决定性因素;中国与联合国;主权国家的权利与义务

教学过程

一、课堂导入

当今世界正在发生深刻复杂的变化，随着经济和科技的发展，国家之间交往日益频繁，相互依存日益紧密。那么在国际交往中的基本成员主要是谁呢?国家与国家之间或合作、或竞争、或敌视的原因又是什么?这些都是我们本堂课所要解决的问题，让我们一起走近国际社会。

二、复习预习

新课之前，我们一起来回顾上节课的主要内容：

1，处理民族关系，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

2、三者之间的关系：

3，我国实行民族区域自治制度：民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

4，自治权是民族区域自治制度的核心内容。

自治机关根据本地方实际情况贯彻国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权利。实际政治经济文化

各个方面。(立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权。)

5，民族区域自治是以领土完整和国家统一为前提和基础的，是国家集中领导与民族区域自治的有机结合，增强了中华民族的凝聚力，使各族人民特别是少数民族人民把热爱本民族和热爱祖国的深厚感情结合起来，更加自觉地担负起捍卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。

① 有利于维护国家统一和安全

② 有利于保障少数民族人民当家作主的权利

③ 有利于发展平等、团结、互助的*民族关系

④ 有利于促进*现代化事业的蓬勃发展。

6，我国实行宗教信仰*的政策，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与*社会相适应。

7，积极引导宗教与*社会相适应。

既是*对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。

要求他们热爱祖国、拥护*制度、拥护中国*的领导，遵守国家的法律、法规和方针政策

要求他们从事的宗教活动要服从和服务于国家利益与民族的集体利益

支持他们努力对宗教教义做出符合社会进步要求的阐释

支持他们与各民族人民一道反对一切利用宗教进行危害*祖国和人民利益的非法活动，为民族团结、社会发展和祖国统一多作贡献。

三、知识讲解

考点1 国际社会的成员：主权国家和国际组织

主权国家：

1. 当代国际社会中，主权国家是最基本的成员，是国际关系主要参加者。

2. 三种类型的国家：*国家;发达的资本主义国家;发展中国家。

3. 人口(基本)、领土(发展不可少的条件)、政权、主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。主权作为国家统一而不可分割的权力，是一个国家的生命和灵魂。

4. 国家主权两个特性：对内国家权力的至高无上;对外国家权力的独立性。

5. 主权国家基本权利：独立权、平等权、自卫权、管辖权。

义务：履行不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决其国际争端等义务。

国际组织：

6. 国际组织：一些国家、地区或民间团体，处于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了由一定规章制度的团体。

7. 国际组织也使国际社会主要成员，主要机构、职权、活动程序以及成员单位的权利与义务，都已正式条约或协议为依据。

8. 国际组织的作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流和合作;协调国际政治、经济关系;调解国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平;等等。

联合国

9. 联合国：世界人民反法西斯斗争取得胜利的产物。191个成员国过，国际社会中代表性的世界性、*间的国际组织。

10. 宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

① 维护国际和平与安全

② 发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为基础的友好关系

③ 促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人民福利性质的国际问题

④ 作为协调各国的活动中心。

11. 原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家内政，确保非会员国遵守上述原则。

12. 作用：

① 在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主义援助等方面发挥积极作用。

② 有局限性。如何适应国际形势发展的需求发挥更大的作用，联合国面临诸多挑战，其改革任重道远。

13. 中国与联合国的关系：

中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作，支持联合国的改革，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动，在世界裁减军队、环境保护、保障*和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥重要作用，对世界和平与发展做出重要贡献。

考点2 我国处理国际关系的决定性因素：国家利益

国际关系

1. 国际关系：国家之间(最主要)、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。

2. 内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。

3. 形式：竞争、合作和冲突是最基本的形式。

国家利益

4. 国家间出现分离聚合、亲属冷热的复杂关系，主要是由各国的国家利益决定。

5. 含义：国家在独立与生存、稳定与发展及国际参与等方面所追求的目标。

6. 国家利益是国家生存与发展的必要条件。维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据，是对外活动的目的。

7. 国家利益决定国际关系，国家间共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起过渐渐摩擦或冲突的根源。

8. 我国国家利益主要内容：安全、政治、经济利益

国家力量

9. 是影响国际关系的重要因素

10. 是主权国家赖以生存和发展的基础，是捍卫本国利益，实现国家目标和影响别国的能力，是衡量一个国家在国际社会的地位、作用和影响的重要尺度。

四、例题精析

【例题1】主权是国家最重要的构成要素，对此认识错误的是

A.它是一个国家的生命和灵魂

B.对内具有至高无上性，对外具有独立性

C.国家主权的大小程度由国家的强弱决定

D.主权国家统一而不可分割的权力

【答案】C

【解析】本题为反向选择题。A、B、D三项对主权的认识均正确。应排除。

【例题2】下列关于国际组织的理解，正确的是

①国际组织是国际社会的主要成员之一 ②国际组织在国际社会中发挥着积极作用③国际组织的活动程序以正式条约或协议为依据④国际组织是国际关系的主要参加者

A.①②③ B.②④

C.①②③④ D.①③

【答案】D

【解析】并非所有的?际组织在国际社会中都发挥着积极作用，②错误;主权国家才是国际关系的主要参加者，④错误。①③符合题意。

篇三《和平与发展：时代的主题》

教学准备

教学目标

教学目标

1、知识目标

理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

2、能力目标

运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、态度与价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。

教学重难点

教学重难点 ：

1、和平问题与发展问题

2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

教学难点 ： 和平问题与发展问题

教学过程

教学过程：

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：导入 新课

和平与发展就是当今时代的主题

学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习

本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨

探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?

学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争

②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。

探究二：你是怎么看待当前的和平形势? (学生分组讨论)

1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。

教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱

探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?

二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。(结合图片分析)

探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么?怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。

所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于 世界和平与发展的国际新秩序。

(2)建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

(四)反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

(五)发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下

设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固 提高。

板书

板书设计

一、时代主题：和平与发展

(一)和平问题

1、和平的含义

2、和平成为时代主题的原因

3、当前的和平形势

(二)发展问题

1、发展的含义

2、当前的发展形势

(三)霸权主义和强权政治

1、霸权主义和强权政治的实质

2、解决和平与发展的有效途径：