高校辅导员队伍建设状况调查问卷
尊敬的辅导员朋友,您好!首先祝贺您参加本次论坛。我们认为高校辅导员队伍是大学生思想政治教育的骨干力量和组织保证。为从基层一线了解我国辅导员队伍建设的真实状况,并据以进行科学分析研究,为党和*制定相关政策提供科学依据及合理建议。我们特意开展此次问卷调查。本次调查匿名填写,敬请您实事求是、毫不隐讳地将您对高校辅导员队伍建设的认识与感受、愿望和需求尽情倾诉。衷心感谢您的精诚合作!
优秀辅导员成长规律与培养机制研究调查小组二○一三年十月
Q1:一、基本情况
Q2:Q001.您的性别
A.男
B.女
Q3:Q002.您的年龄
A.30岁及以下
B.31-40岁
C.41-50岁
D.50岁以上
Q4:Q003.您的政治面貌
A.中*员
B.共青团员
C.*党派成员
D.群众
Q5:Q004.您的最高学历
A.博士
B.硕士
C.大学本科
D.专科及以下
Q6:Q005.您现在的行政职务
A.副科及以下
B.正科
C.副处
D.正处
Q7:Q006.您现在的专业技术职务
A.初级及以下
B.中级
C.副高
D.正高
Q8:Q007.您从事辅导员工作专兼职情况
A.专职
B.兼职
Q9:Q008.您从事辅导员工作的时间
A.1-2年
B.3-4年
C.5-10年
D.11-20年
E.20年及以上
Q10:Q009.您的专业背景
A.哲学 | B.经济学 | C.教育学 | D.思想政治教育 | E.法学(非思想政治教育) | F.文学 | G.艺术 | H.历史学 | I.管理学 | J.理工农医军等 | |
(1)您的第一专业 | ||||||||||
(1)您的最后专业 |
Q11:Q010您所在的高校属于
A.综合性大学
B.单科性或单科为主的大学
Q12:Q011您所在的高校属于
A.教育部直属
B.其它部委所属
C.省、市或其它地区所属
Q13:Q012您所在的高校属于
A.985院校
B.211院校
C.其他院校
Q14:Q013您所在的高校属于
A.重点本科院校
B.普通本科院校
C.高职高专院校
Q15:二、素质能力
Q16:1.您对自身素质能力的分析和评价
完全具有 | 基本具有 | 具有 | 部分具有 | 欠缺很多 | |
Q014科学的世界观、人生观、价值观以及严谨的思维方 | |||||
Q015政治信念坚定、政治立场鲜明、政治纪律严明、政治鉴别力敏锐 | |||||
Q016全心全意为学生服务的奉献精神和敬业精神 | |||||
Q017马列主义、*思想和中国特色*理论等基础扎实 | |||||
Q018思想政治教育等相关专业知识扎实和德育科研能力强 | |||||
Q019教育学、管理学、伦理学、心理学和职业生涯等相关知识较为了解 | |||||
Q020身体健康,精力充沛,具有良好的情绪控制力和心理调适能力 | |||||
Q021在宣传、教育、管理等中,总能清晰、准确地表达自己的观点 |
Q17:2.您在相关专业的科学研究中主持过何种级别的研究项目(多选)
Q022-A.国家社会科学基金项目
Q023-B.教育部人文社科基金项目
Q024-C.省市级社科项目
Q025-D.校级相关课题
Q026-E.没有主持任何研究项目
Q18:3.最近三年(不包括求学期间)内,您公开发表关于学生工作的学术论文是:
一篇 | 两篇 | 三篇及以上 | 没有发表 | |
Q027(1)CSSCI等学科级核心期刊 | ||||
Q028(2)普通核心期刊 | ||||
Q029(3)一般期刊 |
Q19:三、认识感受
Q20:Q030-4.每学期您一周的工作时间约为
A.40小时以下
B.41-50小时
C.51-60小时
D.61-70小时
E.70以上
Q21:5.您从事学生工作以来的职业体验和感受
完全符合 | 基本符合 | 符合 | 不太符合 | 完全不符 | |
Q031.您所在省市教育主管部门等高度重视高校辅导员队伍建设 | |||||
Q032.贵校领导高度重视辅导员队伍建设 | |||||
Q033.贵校全员育人氛围良好,学校领导、管理人员和专业教师都高度重视大学生思想政治教育 | |||||
Q034.贵校高度重视思想政治理论课等主渠道建设,且学生教育效果良好 | |||||
Q035.贵校班主任对学生的思想、学习和生活等方面指导效果良好 | |||||
Q036..您觉得您所在院系学生工作专职领导(如党总支书记或副书记等)对您的成长、发展和工作上的指导能够提供有益的帮助 |
Q22:6.您觉得辅导员队伍职业压力主要来源于(多选)
Q037-A.社会各界对辅导员的期望
Q038-B.学位水平和科研能力的提高
Q039-C.复杂的人际关系
Q040-D.自身素质与工作需要存在差距
Q041-E.个人发展得不到基本保障
Q042-F.学生意外事件
Q23:7.您对辅导员工作的评价(多选)
Q043-A.工作任务太重,加班时间太多
Q044-B.工作职责界限模糊
Q045-C.学生教育管理难度增加
Q046-D.工作没有得到应有肯定和尊重
Q047-E.工作条件和环境差
Q048-F.其它
Q24:8.辅导员队伍存在的主要问题有(多选)
Q049-A.辅导员队伍结构不够合理
Q050-B.辅导员队伍的职业认同度低,队伍稳定性差
Q051-C.辅导员队伍整体素质偏低
Q052-D.辅导员队伍内部交流配合不够,团队能力不强
Q053-E.辅导员队伍的职业胜任力较弱
Q054-F.其它
Q25:9.贵校辅导员队伍建设存在的突出困难有(多选)
Q055-A.辅导员队伍的数量配备不足
Q056-B.辅导员队伍的准入标准不一
Q057-C.辅导员队伍的培训效果不佳
Q058-D.辅导员队伍的评价考核不公
Q059-E.辅导员队伍的保障激励乏力
Q060-F.其它
Q26:10.根据您的感受,新阶段高校辅导员队伍建设取得了哪些显着地成绩(多选)
Q061-A.配置比例逐步合理
Q062-B.准入条件逐步提高
Q063-C.条件待遇逐步改善
Q064-D.自身发展逐步加强
Q065-E.理论研究不断深化
Q066-F.制度建设不断完善
Q067-G.思想认识不断提高
Q068-H.育人效果逐步显现
Q069-I.其它
Q27:四、组织建设
Q28:Q070-11.您所带学生总数
A.100人以下
B.101-200人
C.201-300人
D.301-400人
E.400以上
Q29:Q071-12.贵校当前辅导员队伍配备模式主要是
A.专职模式
B.专兼结合,以专为主
C.专兼结合,以兼为主
D.兼职模式
Q30:Q072-13.您聘任为辅导员是哪种用工形式
A.事业编制
B.人事代理
C.其它
Q31:14.除承担专职或兼职辅导员本质工作职责之外,您还承担了(多选)
Q073-A.形势与政策、职业规划等教学
Q074-B.专业课程教学
Q075-C.思想政治理论课教学
Q076-D.行政党政工作
Q077-E.工会工作
Q078-F.没有承担其它工作
Q079-G.其它
Q32:15.您对高校辅导员队伍建设组织管理机构(如专职辅导员专业技术职务聘任委员会或培训机构等)主要职能的评价(多选)
Q080-A.帮助辅导员成长提高,维护辅导员队伍权益
Q081-B.营造辅导员成长、发展的组织文化环境
Q082-C.负责选拔、培养、考核、发展等制度的制定和实施
Q083-D.指导和协助辅导员开展工作
Q084-E.形同虚设,除考核管理外,没有切实维护辅导员的利益
Q085-F.没有专门设置管理机构
Q33:16.贵校关于辅导员队伍组织文化建设有哪些措施(多选)
Q086-A.成立专门的辅导员协会
Q087-B.开发工作的数据库和网络学习平台
Q088-C.开展辅导员沙龙
Q089-D.搭建辅导员队伍科研平台
Q090-E.建立网上交流沟通的平台(如QQ群、论坛等)
Q091-F.其它
Q34:Q092-17.当初您选择辅导员这一职业的动机
A.乐意从事学生工作
B.感觉辅导员政策较优惠
C.为转岗或考研搭建平台
D.迫不得已的暂时选择
E.其它
Q35:Q093-18.您对自己所从事高校辅导员职业的态度【】
A.热爱辅导员职业,打算终生从事
B.担任辅导员期间,尽职尽责
C.把辅导员职业当作谋生手段
D.有适当机会就会转行
E.无所谓,干什么都一样
F.希望尽快转行
Q36:19.您对高校辅导员组织和职业认同感受
非常赞同 | 比较赞同 | 赞同 | 不太赞同 | 极不赞同 | |
Q094当有机会转入专业教师、管理岗位时,您会继续留任辅导员职业 | |||||
Q095如果您最亲最爱的人(如配偶或子女等)转岗或就业时,您乐意支持他们从事辅导员职业 | |||||
Q096我为自己是一名高校辅导员而感到骄傲 | |||||
Q097贵校辅导员队伍内部交流配合密切,团队氛围和谐 | |||||
Q098贵校在引进辅导员方面能够像引进教学、科研骨干那样帮助解决其住房问题、配偶就业问题 |
Q37:五、制度建设
Q38:20.您对贵校辅导员队伍制度建设的总体评价
完全符合 | 基本符合 | 符合 | 不太符合 | 完全不符 | |
Q099辅导员选拔机制健全,能科学遴选适合岗位职责的优秀人才 | |||||
Q100辅导员队伍培训机制科学,能促进辅导员职业能力提升 | |||||
Q101辅导员评价考核机制客观公正,能真实反映辅导员队伍工作业绩 | |||||
Q102辅导员队伍的激励保障机制落实到位,能充分调动辅导员的工作积极性和主动性 | |||||
Q103辅导员队伍建设的领导*科学,能真正贯彻落实上级规定,辅导员队伍建设成就显着 |
Q39:Q104-21.您觉得是否应建立全国或省市相对统一的辅导员职业准入指标体系
A.是
B.否
Q40:22.当您在选拔担任辅导员时做过哪些入职测试(多选)
Q105-A.岗位实习测评
Q106-B.面试(一般、情景及行为面试)
Q107-C.心理测验(如职业能力倾向、个性或职业兴趣测验)
Q108-D.专业理论笔试
Q41:23.您对贵校在辅导员选拔的评价(多选)
Q109-A.辅导员队伍招聘渠道丰富,参与广泛、竞争公平
Q110-B.选拔程序公开、公正、公平
Q111-C.建立基于岗位胜任力模型的职业准入标准
Q112-D.运用人才测评技术,提高选拔的质量
Q42:24.您最近五年参加培训的情况
A.一次 | B.两次 | C.三次 | D.四次及以上 | E.没有参加 | |
Q113(1)教育部辅导员骨干培训等 | |||||
Q114(2)省市辅导员基地培训等【】 | |||||
Q115(3)校内相关培训 |
Q43:25.根据您的感受,您觉得高校辅导员队伍培训的内容应侧重于(多选)
Q116-A.思想政治理论基础
Q117-B.辅导员工作相关学科知识
Q118-C.辅导员工作实用技能
Q119-D.理想信念和职业道德培训
Q120-E.科学研究和工作创新能力
Q121-F.其它
Q44:26.您对当前高校辅导员队伍培训的评价
非常符合 | 比较符合 | 符合 | 不太符合 | 说不清 | |
Q128制定基于学校发展和辅导员队伍发展战略规划 | |||||
Q129实施基于岗位胜任力的能力素质开发项目 | |||||
Q130为辅导员队伍设计职业生涯发展体系 | |||||
Q131针对辅导员个体进行职业生涯发展辅导 | |||||
Q132学校制订并实施了专门针对辅导员队伍职称评定和职务(级)晋升的制度 |
Q45:Q133-29.您觉得提升辅导员队伍职业核心能力最好的途径是
A.教育部辅导员骨干培训
B.省市辅导员基地培训
C.系统的校本培训
D.专业学位提升(如硕士、博士学位)
E.国内外交流考察
F.校际轮岗或校外挂职锻炼
G.工作实践中探索、反思和总结
H.建立学习型组织
I.其它
Q46:Q134-30.您认为高校目前对辅导员的考核制度中存在的突出问题是
A.考核内容不够全面
B.考评指标无法量化
C.考核方法不够科学
D.考核程序不够公开
E.考评结果意义不大
F.其它
Q47:31.您对贵校对辅导员考核指标内容的评价
非常重视 | 比较重视 | 重视 | 不太重视 | 很不重视 | |
Q135辅导员自身的思想政治道德素质 | |||||
Q136工作效益指标和工作任务的完成 | |||||
Q137工作表现和工作作风 | |||||
Q138辅导员获优获奖以及论文科研情况 | |||||
Q139辅导员负责学生获优获奖情况 |
Q48:32.贵校对考评不合格的辅导员采取的措施是(多选)
Q140-A.批评教育,帮助改进
Q141-B.降低工作津贴
Q142-C.转岗
Q143-D.取消辅导员任职资格
Q144-E.从学校开除
Q145-F.没有实质性的惩罚
Q49:33.您对贵校辅导员工作考核的评价
非常符合 | 比较符合 | 符合 | 不太符合 | 说不清 | |
Q146建立并实施辅导员工作过程中的监督和指导机制 | |||||
Q147采用科学的考核测评方法,如360o、KPI(关键绩效指标)、BSC(平衡计分卡)等,以保证考核结果的客观性 | |||||
Q148公开考核程序,使其公正、透明 | |||||
Q149建立考核结果反馈制度和绩效差距分析制定绩效改进计划 | |||||
Q150考核结果与薪酬福利、职业发展等有机结合 |
Q50:Q151-34.您对学校辅导员工资、福利分配办法的评价是
A.分配机制科学合理,能充分体现个人能力与贡献的差异
B.平均主义,大锅饭现象依然存在
C.固定成份太大,激励性不强
D.差距悬殊,两极分化现象严重
Q51:35.您认为激励辅导员长期从事辅导员职业最有效的措施为(多选)
Q152-A.提高经济、福利待遇
Q153-B.解决职称评定和职务(级)晋升
Q154-C.提供教育培训机会
Q155-D.完善制度建设,科学队伍管理
Q156-E.加强队伍思想教育和人文关怀
Q157-F.其它
Q52:36.对贵校辅导员队伍建设落实情况的评价
非常赞同 | 比较赞同 | 赞同 | 不太赞同 | 极不赞同 | |
Q158贵校能认真落实*16号文件,大学生思想政治教育效果良好 | |||||
Q159贵校能认真落实教育部24号令,辅导员队伍建设效果良好 | |||||
Q160贵校学生管理的各项制度健全,大学生思想政治教育氛围浓厚 | |||||
Q161高校辅导员队伍建设的理论研究薄弱 | |||||
Q162为了更好落实辅导员队伍建设相关文件,迫切需要建立辅导员队伍建设的监督机制 |
Q53:再次感谢您的支持,并对您的辛勤付出致以崇高的敬意!
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