人力资本投资对*经济增长的影响
作者:彭子芜 崔迎龙 谷海峰
[摘要] 本文 应用 计量 经济 学的 方法 ,对*经济增长中人力资本的贡献率进行实证 分析 ,得出的主要结论是:*的初级人力资本投资对经济增长具有十分显著的作用,中等 教育 层次上的w人力资本投资对经济增长的“发动机”作用不是很显著,高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不显著。[关键词] 人力资本投资 经济增长 作用
改革开放以来,
二、模型的参数估计、检验及 分析
以下是对人力资本投资在 经济 增长中的作用的参数估计和检验。笔者利用模型(3)、(4)、(5)分别对三个层次的人力资本投资进行参数估计,得到3个回归方程:
logyt=-11.479+0.728logkt+2.053loglt+9.803loght+et
(-1.831)(8.929)(2.132)(1.982)
r2=0.99
logyt=-12.344+0.721logkt+2.238loglt+4.887loght2+et
(-1.742)(8.334)(2.008)(0.384)
r2=0.99
logyt=-0.775+0.741logkt+2.015loglt+3.226loght3+et
(-1.52z)(6 887)(1.728)(0.037)
r2=0.99
小括号内的数值为对应变量的t-检验值。Www.11665.cOM对这3个方程参数进行估计和检验,结果发现:
1.三个方程的r2=0.99,说明总离差平方和的99%被样本回归直线解释,仅有1%未被解释,因此,样本回归直线对样本点的拟和优度是很好的。
2.无论用哪一指标表示人力资本投资,国内总投资(gdinv)的估计系数均为正,且在5%显著水平上显著,这说明国内总投资对*的国内生产总值有积极的 影响 。
3.在方程1中,用小学生在校率代表人力资本投资。loght1的系数为正,且在5%显著水平上显著。这说明*的初等 教育 对*经济增长起着较为重要的作用。这与内生经济增长 理论 和人力资本是经济增长的主要“引擎”的假设一致,不难发现初等教育上的人力投资和积累对*经济增长的影响较大;这也验证了过去一直 发展 的劳动密集型产业对*经济增长的贡献是巨大的,而且大部分劳动力都是来自 农村 的仅具有小学文化的人口。
4.在方程2中,用中学生在校率代表人力资本投资。方程2显示,loght2的系数为正,但在5%显著水平不显著。这说明*的人力资本积累特别是中等教育层次上的人力资本积累在经济增长中没有起到应有的作用。
5.在方程3中,用高等教育学生在校率代表人力资本投资。方程3显示,loght3在5%的显著水平上不显著,这反映出*的高等教育对经济增长的作用未能显现。这说明尽管*近20年来比较重视高等教育的投入,高等教育在校学生率也在逐年提高,但是由于 社会 和 政治 制度等因素,受过高等教育的人力资本本来应该发挥的最为重要的作用在实际经济增长中未充分发挥。一方面,*人才储备并不丰富;另一方面,众多的受过高等教育的人力资本却未能转化为经济增长的动力。这是值得探讨的 问题 。
6.方程检验的结果给我们的启示是,一个国家或地区不仅要重视中等和高等教育,其初等教育更是这个国家或地区人力资本存量增加的基础。*尽管表面上实现了9年义务教育,但在许多农村和偏远山区,却是名存实亡;尽管每年教育经费增长幅度加大,但分配到乡村小学的经费却是风毛麟角,在大力发展高等教育的同时,也要注重基础教育,使3级教育同时增长,平衡发展。
*自改革开放以来各级教育的发展十分迅速,尤其中等和高等教育水平提高的速度十分惊人,3个回归方程都显示,*人力资本投资的弹性系数十分明显,表明较高水平的人力资本投资对经济增长的拉动作用是十分显著的。
三、结论及建议
通过 研究 *的人力资本投资在经济增长中的作用,证明了人力资本投资是不发达地区经济增长中的“发动机”,得出的主要结论是:
1.生产函数计量模型显示,利用在校学生的比例作为人力资本的表征是合适的,这能够反映人力资本投资对经济增长的贡献率。
2.*的初级人力资本投资的加大对经济增长具有十分重要的作用;中等教育层次上的人力资本投资对本地经济增长的“发动机”作用较显著;高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不显著,这说明*的经济增长空间还很大,真正意义上的知识经济 时代 还没到来,因为经济发展是全局的发展而不是局部的发展。
3.各级教育上的人力资本投资对提高国家及地方固定资产投资的增长速度也具有积极推动作用。
4.通过计量分析充分显示了人力资本投资的重要价值和作用,因此今后*的教育政策应特别注重改善各级教育(特别是初等教育)的投资结构,加大教育投入,实现全民教育,为*经济增长储备更多的人力资本。同时,使教育即人力资本投资和积累成为经济发展的真正“发动机”,促使经济走上快速、良性的发展道路。
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