北京版小学二年级上册语文《星期天的时光多美妙》教案

【导读】《星期天的时光多美妙》用诗歌的形式，描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好。内容贴近儿童，语言通俗易懂。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标

★鼓励学生在小组合作交流中进行识字学习，学会本课的8个生字认读4个字，认识“车字旁”；

★朗读课文，背诵课文；了解课文内容，并在读书的过程中感受星期天的快乐；

★说说自己是怎么过星期天的；能用“鲜艳”写一句话。

教学重点

识字、写字的过程。朗读课文，背诵课文。

教学难点

了解课文内容，在读书的过程中感受星期天的快乐。能用“鲜艳”写一句话。

第一课时

教学目标：

★在小组合作交流中，学会用多种方法进行识字学习。学会本课的8个生字，认读4个字，认识“车字旁”。

★能正确、流利的朗读课文。

教学重点：

识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。

教学难点：

体会小组合作学习的乐趣，并逐步学会用多种方法进行识记生字。

教学过程：

一、复习：

1、ao an ai ing ang ong

2、少、经、己、色、洒、照、枝、车

3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁

二、新授：

1、初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确）

2、课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己喜欢的方式画下来）

3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价）

4、出示词语，读一读：

美妙 微风 普照 鲜艳 轻快 充满 科技 星期天 跑一跑 玩一玩 瞧一瞧

大家能把这些词语带到课文中读一读吗？

5、*读课文。

6、自愿朗读课文。

7、同学们读的真好，那么你们想不想把这些生字朋友记住呢？看看谁的方法。（小组合作进行识字学习，可以和复习的生字观察、比较发现多种识记生字的方法）

8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？你们认为哪位同学的方法？（学习汇报）

9、再读一读课文，把课文读准确。

三、练习：

1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。

2、描一描，写一写。

四、作业：

1、熟读课文，体会课文所表达出来的感情。

2、听写生字。

第二课时

教学目标：

★朗读课文，背诵课文。

★了解课文内容，并在读书的过程中感受星期天的快乐。

★说说自己是怎么过星期天的；能用“鲜艳”写一句话。

教学重点：

朗读课文，背诵课文；感受星期天的快乐。

教学难点：

了解课文内容，用“鲜艳”写一句话。

教学过程：

一、初读课文。

（*读课文，把课文读正确、流利）

二、问：

同学们，老师很想知道你们的星期天是怎样过的，心情是怎么样的？你们能告诉我和大家吗？（*发言）

三、再读课文。

1、想一想：课文中的小朋友星期天是怎么过的？你们的心情怎样？

2、指导朗读：以填空的形式指导朗读，微风（ ）吹；白云（ ）飘；也可以体会文中感叹句的作用。

四、讨论：

你们希望今后怎样过星期天？

五、课堂小结：

大家有这么多的想法呀！回家后不妨把你们的想法和家里人讲一讲，老师希望你们每个人都过一个愉快的星期天。

六、作业：

有感情的朗读课文，背诵课文。

篇二

教学目标：

1.学会 7 个生字，认读 7 个字。

2.学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。

3.识字过程中，感受汉字的魅力。

教学重点：

学习生字新词。

教学难点：

“充” “已”的间架结构和写法。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢过星期天吗？（喜欢）星期天的时光很美妙。你们能说说 为什么喜欢星期天吗？ 指名 3、4 个学生说。 我们今天就来学习《星期天的时光多美妙》这篇课文，体会星期天的快乐。 （师范读课文）

二、 自主识字

（一）初读课文。

1.轻声*读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

2.说说你上个星期天去干什么了。

（二）对照生字表，自学生字。 要求。

1.读准字音。

2.想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需 要老师指导。

3.说说这个字所在的句子。

（三）学生小组交流，互相帮助。

1.介绍自己记住生字的好办法。

2.提出难记的字，小组讨论、交流好方法。

3.教师巡视指导。

（四）汇报自学效果。

1.将生字卡片贴在黑板上。

2.小组派代表汇报。

3.教师指导重点生字。

（1） “已”是独体字，书写时注意“竖弯钩”要出头。 仔细观察“已” “己” ，你发现了什么？——“已”的最后一笔“竖弯钩”出 头了， “己”的最后一笔不出头。

（2）板书“充”字，边写边说笔顺。学生在本上写。 4.组词，积累词汇 想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。 你能用这些生字说出其他的词或 者句子吗？

三、巩固练习

出示生字卡片，读字词。

四、按田字格写生字

1.说一说你认为哪个字最难写？想提醒大家注意？

2.指导书写 指名板书，其他学生将生字写在田字格本上 老师巡视指导

五、读课文

（一）读一读课文中词语所在的句子 要求：正确，尽量流利。 检查：指读、评读。

（二）读课文 同桌互读，互查。 六、积累运用，展开想象 学生认读生字组成的词。 选择一个或两个喜欢的词语说一句话。

作业

朗读课文。

板书设计：

3.星期天的时光多美妙

妙 吹 已 艳 运 充

篇三

教学目标

★朗读课文。背诵课文。

★了解课文内容，感受星期天的快乐。

★用“鲜艳”说、写一句话。

教学重点

朗读、背诵课文，感受星期天的快乐。

教学难点

用“鲜艳”说、写一句话。

教学过程

一、复习，读一读：

· 飘普穿脸通馆

· 慢慢地飘阳光普照穿上鲜艳的运动装脸儿晒得通红科技馆

· 组词：己（）远（）

已（）运（）

（复习巩固认读字和形近字）

二、学习课文。

1、自读课文，思考回答：

文中小朋友的星期天是怎么过的？心情怎样？

（整体感知课文内容）

2、练习朗读，感受星期天的快乐。

· 指导练习（投影出示）：

微风（）吹，

白云（）飘。

窗外已是（），

星期天的早晨（）！

说说你读完这句话有什么感受呀？（天气特别好）

是呀，所以句话是什么符号？换成“。”对比读，你觉得这两句应给怎么读更合适，给大家读读。让学生体会“！”的作用。

3、指导造句

要是你醒来看到这么好的早晨，你会做些什么呀？读读小朋友做什么了？

小朋友穿上什么样的运动装？（鲜艳的）

你感觉颜色怎么样？你还能说说鲜艳的什么或者什么鲜艳？

· 填空：鲜艳的（）花朵、国旗、红领巾

（ ）颜色鲜艳

· 你能用鲜艳说一句完整的话吗？

“六一”儿童节那天，戴上了鲜艳的红领巾。

鲜艳的五星红旗在空中飘扬。

妈妈给我买的这件上衣颜色很鲜艳。

（说短语---说句子，使学生会用“鲜艳”造句；学习积累语言，运用语言）

4、感悟读

星期天的天气好，小朋友穿上鲜艳的运动装去锻炼身体，心情也？（特别好）

快把这一小节完整的读一读，让老师听出星期天时光的美妙，听出你们愉悦的心情。

5、学习第二小节

不光星期天的早晨美好，快读读第二小节，读完告诉老师为什么星期天的午后也那么美好呀？

你能说说他们在那些地方可能会看到什么吗？

又看到这么多景象和东西呢！快读出你高兴、兴奋的心情吧！（生读第二小节）

不同方式读，指名读、领读、接读

6、朗读评比：指名读——师生合作读——评奖（进步奖，最吸引人奖，无错奖，熟练奖等）

7、熟读成诵。

通过各种形式的读，达到熟读成诵，感受星期天的快乐

8、文中的小朋友星期天过得这么充实、这么精彩，说说你打算怎样过星期天。（小组内交流——指名说）

（培养语言表达能力，表达真实的感情）

四、作业：

1、用“鲜艳”写一句话。

· 按照格式写一写，老师巡视指导。

· 读给同学听一听。

2、拓展延伸：

练习说话：你想怎样过星期天？把心里话跟爸爸妈妈说说。

3、背诵课文。

板书设计

3 星期天的时光多美妙（多美妙加重点符号）

充满欢笑