教育部首次推出490门国家精品在线开放课程

新华社北京1月15日电教育部15日召开新闻发布会，公布首批“全国优秀网络公开课”。高等教育司司长颜屋介绍了网上开放课程的背景和首批“国家精品网上开放课程”。

作为一种新型的课程和教学模式，大规模开放网络课程打破了传统教育的时空限制，颠覆了传统的大学课堂教学方式，促进了教学理念、教学方法、教学技术、教学方法和教学模式的改革。信息技术与教育教学深度融合的新探索，为我国高等教育“改弦易辙、赶超”提供了巨大机遇。

关于大规模开放网络课程的建设，中国制定了一系列政策和指导性文件。2015年，教育部发布了《关于加强高校网上开放课程应用和管理的意见》，提出大规模网上开放课程建设应以“高校主体、*支持、社会参与”为政策，加强应用共享，加强规范化建设。2016年6月，《关于深化*直属高校教育教学改革的指导意见》出台，明确要求部属高校大力推进网上开放课程建设，并提供专项资金和政策保障。2016年9月，《关于推进高等教育学分认定和转换的意见》出台，建议将学生有组织学习的网上开放课程纳入学分管理。2017年，首批*精品在线公开课被确定。

据了解，中国大规模开放网络课程建设从一开始就体现了中国特色和世界标准，并为其发展界定了四个理念。一是推进高校教学改革。其次，需要多模式构建和应用。第三是线上线下混合教学的结合。四是建设与管理并重。在大力推进课程建设的同时，也要求地方和高校加强教学管理体系建设，有效保证课程建设的质量和安全。

颜屋在讲话中表示，中国大规模开放网络课程的建设和应用呈现爆炸式增长，大规模开放网络课程的数量现已稳居世界第一。相关高校自主搭建了10多个国内大规模开放在线课程平台，460多所高校搭建的3200多条大规模开放在线课程上线，600多万大学生获得了大规模开放在线课程学分，5500万大学生和社会学习者选择了大规模开放在线课程。

在我国网络开放课程建设和应用取得显著成绩的基础上，教育部首次正式推出490门“全国优秀网络开放课程”。这490门精品课程质量高、共享范围广、应用效果好、示范效果强。

据颜屋介绍，未来大规模开放网络课程建设将紧紧围绕两个支点，即“提高质量，促进公平”，这是高等教育提高质量，建设高等教育强国的两个最基本的支点。同时，网上开放课程建设和应用被作为服务三个“一流”(一流本科、一流专业、一流人才)建设目标的重要手段。他说将建两个“10，000”高质量的课程。到2020年，教育部将确定3000个*高质量在线开放课程和7000个离线高质量课程，共计10000个*高质量课程。与此同时，10000门省内外一流精品课程相继推出，将我国高等教育人才培养质量推上一个新台阶。

会上，北京大学副校长、哈尔滨工业大学詹教授、高等教育出版社社长苏宇恒出席并发言，从多个角度介绍了网上开放课程在中国的建设和应用情况。

北京大学是中国在线开放课程建设和应用的积极倡导者、实践者和领导者。北京大学副校长高松在他的演讲中说:“到目前为止，北京大学已经开设了100多门大型开放式网络课程，吸引了数百万的学习者。东西方课程联盟汇集了数百所大学的优秀资源，并向数千所大学提供在线学分课程，惠及数千万学生，其中近三分之一来自西部12个省、市和自治区。”

据了解，到目前为止，哈尔滨工业大学已有135个MOOC在建，69个MOOC已上线。这一次，23个MOOC被认为是国家最高质量的在线开放课程。詹教授在讲话中，从自己的教学实践出发，总结了他眼中的MOOC推进教学改革所带来的深刻变化。他认为:大规模开放网络课程是推进高校教育供给侧改革的重要引擎，“网络课堂+翻转课堂”是解决现实课堂中一系列矛盾的重要手段，MOOC+SPOCs是解决教育发展不平衡的重要途径。

高等教育出版社社长苏宇恒作为中国大学爱情课程MOOC的建设单位，代表9个平台建设单位分享了自己的知识和经验。他表示:“未来，爱课程等平台将继续做好课程质量控制、编辑、在线操作和服务，推动高质量开放课程的应用。特别是要努力构建可持续发展机制、科学运行服务体系、精确的大数据支撑体系和全方位的网络安全体系，为网络开放课程的发展做出应有的贡献。”

2017年全国优秀网络开放课程名单

一、本科教育课程(468门课程)

二、高等职业教育专业课程(22)

阅读更多

2017年全国优质网络公开课确认公示结果