南开大学将校友在线评课纳入本科教学评价体系

天津，4月26日(中国青年报，中国青年在线记者张果通讯员吴俊晖)“你的名字，母校还没有被忘记。你的母校渴望听到你的意见。”南开大学最近推出了一个基于微信平台的毕业生评估系统，邀请校友根据自己的工作经验评估学校教育，成为中国第一所将校友在线评估纳入本科教学评估系统的大学。

4月24日，“南开时代班”评估体系一经推出，就“引爆”了南开师生校友的朋友圈。该系统主要面向2007级至2011级的南开校友。用户可以用自己的学号和年度名称登录，查看本科期间所有专业选修课和教学老师的信息，并可以用0-5颗星评价每门课程的整体印象。同时，用户可以从“帮助学习、帮助工作、帮助出国、感觉自己没用”的选项中挑选出该课程的实用价值。

南开大学本科教学质量监督与评估中心主任金百江表示，校友们结合自己的工作经验所做的评估将对课程改革和学生学习有一定的参考价值。第一种批评侧重于收集毕业后5年内校友的课程反馈的原因是，他们已经逐渐适应了当前的工作，并对本科课程有了更深的理解，这是大学教学和社会工作需求之间的最佳“纽带”。”他认为，在研究生工作的最初几年，职业素质对工作有更大的影响。随着时间的推移，这种影响将逐渐消失，能力和素质的作用将变得更加突出。与此同时，毕业时间较长的校友当年的课程计划与目前实施的大相径庭。因此，毕业后五年的校友征集结果更有教育意义。

“第一种感觉是仁慈，能感受到母校的心。我相信大多数校友都会认真填写每一个问题，因为其中的老师和课程充满了年轻的记忆！”目前在中粮集团工作的南开2015校友赵翔宇表示。

数学学院2013届毕业生李佳琪认为，大学课程也应该与时俱进。“有些课程有点过时，但象牙塔里的老师和学生很难理解它们。校友对班级的评价让学校有机会了解各方的评价，被认为对课程改革大有裨益。”

赵翔宇认为，课程评价不应局限于研究生院和工作的“功利性”方面。“例如，一些课程改善了你的知识结构，改变了你的思维方式和对事物的看法。它的深远意义不容忽视。”赵翔宇给逻辑课打了满分。

在评估体系中，校友们也积极为他们弟弟妹妹的学习和本科教学改革做出贡献。“选择课程时，不要简单地看成绩和考试难度。如果你知道你将来想做什么，选择这个方向上更专业的课程。如果不清楚，选择更多的基础课程来培养学习能力。”这是南开校友、清华大学硕士研究生白的留言。

彭，，2014年在法国学习的电子专业毕业生，希望改革工程课程。

他认为工程教学不应该只注重理论，而应该以项目为主导。一个大学期的项目将根据所使用的知识开设相关课程。同时，项目是以团队的形式进行的。在解决问题的过程中，学生可以深刻理解他们为什么学习这门课程以及将来如何使用它。

据了解，教学评估系统的结果是公开和透明的。校友登录后可以查看热门课程列表、最热门的评论和每个学院的参与统计。虽然学生不允许参与教学评估，但他们可以通过自己的学号和名字登录来查看评估结果，从而指导自己的教案。

“我们的毕业校友对教学的评价是一系列的活动，包括对班级和教师的评价。还将为毕业1至5年的校友开展教师评估活动。”金柏江表示，在此期间，不在教学评估范围内的校友可以向评估中心邮箱发送意见和建议。

教学和科研作为高校的两大中心任务，地位平等，但难以评价。与高度量化的科研评价相比，如何评价教学更有利于学生的培养，更符合社会需求，但这往往令高校教学管理部门“头痛”。

南开大学“十三五”教学改革将从更好地发挥学生的作用入手。在教学评价中加强学生评价。南开大学校长龚克介绍说，学生评教包括三个层次:学生可以通过评价自己的学习来反映教师和课程的优劣。未来的毕业生回顾四年的学习过程，选择优秀的教师和课程。毕业后五年内的校友评价可以更好地将社会需求与大学教学相结合。

“教师评价，课程评价是一件非常困难的事情，我们必须破解这个难题，把评价变成动态评价。根据各方的反馈，经过一段时间的评估，不同教师和课程的教学效果可能会逐渐有所区别。这是南开决心要做的。”龚克说。

(原名:南开大学呼唤校友评教)