粤港澳大湾区高校各自发力不如歃血为盟

这位是记者文彩飞

世界上有四个著名的海湾地区——美国的旧金山湾区、美国的纽约湾区、日本的东京湾区以及广东、香港、澳门和中国的大湾区。在世界经济的森林中，它们就像海湾地区城市上空的夜景，明亮无比。

2017年，广东、香港、澳门和大海湾地区的经济总量为1.34万亿美元，经济增长率为7.9%，超过了旧金山湾区，接近四大海湾地区之首的纽约湾区的水平。

纵观前三大湾区的发展，离不开强大的经济潜力、开放的发展环境、高素质的人力资源和不断创新的活力。促进海湾地区发展的四个因素与当地大学的贡献密切相关。

2019年是澳门回归祖国20周年，年初还发布了《粤港澳及海湾地区发展规划纲要》。那么，粤港澳三地大学之间的合作重点是什么？广东、香港、澳门和海湾的力量是什么？不久前，中国科学报的一名记者在粤港澳*区的大学科教合作论坛上得到了答案。

科教合作产出更多创新成果

广东、香港、澳门和*分为东、西两部分。

东海岸主要是一个知识密集型产业带。位于东海岸的香港、广州、深圳、东莞和惠州五个城市，2018年国内生产总值将达到8.4万亿元，占粤港澳*地区经济总量的77%。

西岸主要是一个技术密集型产业带，包括肇庆、佛山、江门、中山、珠海和澳门。2018年国内生产总值将达到2.5万亿元，发展潜力巨大。

根据《粤港澳及海湾地区发展规划纲要》，加强科技创新合作，推进“广深港澳”科技创新走廊，加强产学研深度融合，已成为一项重要任务。

环顾粤港澳，优势互补的特点十分明显。广东拥有庞大的产业集群，对科研和成果转化的需求很大，而香港和澳门虽然地处小区域，但在基础研究和成果转化方面积累较多。过去，三方没有多少空间可以利用。然而，随着粤港澳*区平台的建设，港澳不仅起到了窗口和桥梁的作用，也获得了深度融合和参与国家建设的机遇。

作为香港东部中心城市大学的代表，在香港中文大学校长段崇智的介绍下，香港的主要海湾政策领域把教育、创新和技术放在第一和第二位。香港未来工作的重点是建设国际科技创新平台，促进科研要素流动，促进再工业化，建设科研配套基础设施。因此，香港中文大学把青年教育与就业、基础设施与航空、物流等作为海湾地区的重点研究课题。

作为西岸中心城市澳门的大学代表，澳门大学校长宋永华表示，作为西岸最强的综合性大学，澳方将尽一切努力在粤西、港澳和大湾地区建设科技创新中心，为西岸科技创新提供引擎和辐射。我们将全力建设人才培养基地，充分发挥西岸高等教育的主导作用。如生产、教学、科研基地建设、科研平台建设和跨校人才培养等。

作为粤东中心城市广深的大学代表，中山大学校长罗俊认为，粤港澳*地区的大学应该把重点放在基础研究上，为粤港澳*地区输出更多的创新成果。专注于主要、前沿和基础领域的创新研究；建立更多的科研平台、项目和团队；输出更多高水平的研究成果，实现关键核心技术的自主控制，促进三地生产、教学、科研的共享和转化。

关注青年培养更多创新创业人才

广东、香港、澳门及海湾地区面积6.6万平方公里，人口696万。没有越来越多的创新和创业人才的参与，就不可能实现科学和教育合作。那么，广东、香港、澳门和海湾地区对创新创业人才的培养有什么需求呢？

宋永华说，现代大学应该把知识创新、创造和应用结合起来。对教师的要求不仅是传授知识，而且是创造和应用知识。对学生的要求不仅是掌握知识，还要学会如何创造知识。进入社会的任何领域都需要创造力。不同阶段的学生对创造知识的能力有不同的要求，大学生应该培养创造知识和科学研究的兴趣，鼓励他们进入实验室，参与科研项目。研究生，尤其是博士生，需要具备创造知识的能力，能够创造新知识，并在某些领域产生科学研究成果。

此外，他认为科学和教育合作不仅在于知识创造和传播，而且在于应用。甚至要求导师和博士后通过不同的方式参与企业合作，推广和应用自己的科研成果

近年来，创新和创业已经成为一种趋势。对于高度商业化和金融化的香港来说，创业是最近的现象。青年发展作为香港海湾地区的主要政策领域之一，面临着来自整个生态环境的挑战。香港中文大学(深圳)可能是一个很好的突破。在这里，他们建立了深圳研究院的创新中心，为校友和学生提供创业的机会。“你会发现学生对创业没有很多要求。他们可以通过会议室、办公桌和电子邮件与企业家和天使投资者交流。”段崇智说道。

“现在我们不仅向企业转让专利，还鼓励教师和学生拿着专利创业，直接参与知识和技术的转化。”宋永华说，在这个过程中，应该处理好三个方面——教学、科学研究和社会服务。处理不当容易导致重科研轻教学、重科研轻应用的现象。

作为大学校长，他说他应该结合大学和地区的需要，创造一个商业环境，制定政策和措施，以实现惠及学生，充分发挥教师的潜力，并把社会转化为创新人才和大学培养的成就的目标。

开放式合作“寻求与最亲近的人的合作”

此次论坛是在中山大学、香港中文大学和澳门大学于2016年7月联合发起粤港澳大学联盟的背景下举办的。目前，已有28所大学加入该联盟。大湾区以外的高等院校也积极参与大湾区的发展。例如，北京师范大学在珠海设立了分校(现珠海校区)，清华大学在深圳设立了研究所。

幸运的是，清华大学深圳研究所和北京师范大学珠海校区分别位于粤港澳三地的东西两岸。大湾区的发展战略提出后，他们进一步参与了大学的合作。

"这次旅行的目的之一是申请会员资格！"清华大学副校长杨斌的开场白赢得了大家的掌声。就像七十年代末，*同志在南海画了一个圈，把广东变成了改革开放的经济特区。杨斌认为，粤港澳*地区高等教育的发展也有赖于特殊的政策。

他指出，粤港澳地区有很多就业机会，边工作边学习已成为该地区研究生的主要特点之一。然而，这些人大多害怕每年12月份的硕士入学考试。纯粹的智力测验会使许多人感到害怕困难。然后，应大力发展在职和兼职硕士，录取方式也可采用考试制度，这更接近港澳高校的录取方式。同样，在硕士学位阶段，人们可以考虑降低论文的要求，去除较强的学术性，增加论文的实用性。进出口“双管齐下”将为粤港澳及海湾地区的研究生教育提供快速发展的翅膀。

这可能为2020年紧张的就业形势提供一个出路。与此同时，杨斌建议粤港澳及海湾地区的高校减少短期引进和宽松的聘用条件，只允许那些不落实名称的人才进入，这将影响到真正愿意参与粤港澳及海湾地区建设的教师。

开放的合作可以吸引更多的人才。同样，培养本地人才也是不可或缺的。

以师范教育为例。作为该联盟的“观察员”，北京师范大学副校长周作宇表示，北京师范大学将开展面向师范生的联合工作，以“一带一路”学院和粤港澳中小学教师发展中心为重点，促进粤港澳及海湾地区教育的均衡发展。未来，北京师范大学将努力打造“教育硅谷”，实现教育大数据、互联网+教育的转型，为粤港澳及海湾地区的发展提供科技支撑。

“你最好的朋友就在隔壁。”正如段崇智所说，广东、香港和澳门的大学是“一家人”，很高兴认识他们最亲密的朋友。

《中国科学报》(2019-05-22，第4版)