燕山大学：老牌旅游系育新经

■本报记者王志康、通讯员聂东学

说到旅游，可能每个人都不陌生，因为无论是刚刚过去的清明节还是平常的周末，人们经常离开他们平常的地方，去一个陌生的地方观光、观光和娱乐。每个人在旅途中都能享受到周到的服务，这是众多旅游管理人才的努力。

目前，许多高校都在培养旅游管理人才。其中，最早在中国和河北省设立旅游管理专业的燕山大学也占有一席之地。

1985年，燕山大学开始筹建旅游管理专业，1988年招收第一批学生。到目前为止，学校有近5000名旅游管理专业人员活跃在相关行业。

经过30多年的发展，燕山大学旅游系经历了从无到有、从弱到强的过程，逐步探索出适合自己的人才培养模式。

与时俱进，与时俱进

燕山大学旅游系主任邱宝峰的一位朋友曾惊讶地对他说，旅游系培养的学生似乎有一种天生的创新基因，适合秦皇岛这个三线、四线城市的工科院校管理专业。

起初，邱宝峰对此评价并不以为然，但当他梳理旅游部门多年来的发展历程时，他发现创新基因已经被追踪。

20世纪80年代恰逢国内旅游业的早期发展。在没有相关教师的情况下，燕山大学从1985年开始为专业建设做准备。考虑到当时旅游业是从酒店行业起步的，它设立了酒店管理专业，派教师到北京和新加坡学习，并于1988年招收了第一批大专学生。这些做法在河北省是最早的。1994年，国内旅游业开始有了初步升级。燕山大学也设立了旅游管理学士学位，这也是河北省最早的。

此后，燕山大学旅游管理专业迎来了许多“第一”:2002年，它被批准为河北省第一个旅游管理专业的学术硕士学位；2008年，河北省获得了第一个旅游管理硕士学位。此外，它也是河北省第一个拥有该专业博士学位的单位。

2017年，经燕山大学批准，旅游系在原有的酒店和展览、旅游景点规划和管理、旅行社和电子商务三个专业方向上增加了卫生服务和管理。

"这在国内旅游院校还比较早."邱宝峰表示，专业定位的设置也符合秦皇岛北戴河新区第一个国家卫生产业示范区的要求。“焰炟旅游局的发展正按照时代和国家的要求进行改革和变革。可以说，从我们开始主修的那天起，我们就已经植入了这样一个创新的DNA序列。”

在这种创新基因的影响下，该系培养了许多优秀的学生，包括王海军，该系1995级学生，他创建了雅多精品主题酒店。在传统酒店利润极其微薄的时候，王海军将阅读和摄影引入酒店，在客房和服务中注入了浓厚的人文氛围，创造了“第四空间”的概念，独树一帜地走出了自己的成功模式。今天，它已经达到了172的规模，引领着中国住宿业的改革趋势。

这个系有好老师，校友都很成功。

应该说，燕山大学旅游系可以从无到有，从弱到强，学生毕业后可以取得更好的发展。在邱宝峰看来，根源在于“系里有优秀的教师和成功的校友”

旅游管理是一门新兴的交叉学科，具有经济学、管理学、社会学、文化学等学科背景。在这个系的20名教师中，有学习地理、经济、管理和外语的。

广告传播博士邱宝峰表示:“近40%的教师有出国访问和留学的经历，这对于旅游专业来说非常重要，因为有必要引导学生去环游世界。”

此外，该系教师有更多的高级管理经验。例如，在20世纪90年代中国举办第一届亚运会时，原部门负责人、部门专业负责人翁刚敏是官方指定接待酒店的总经理。

然而，经历过高层管理的教师可以给学生带来教科书中找不到的“第一手信息”。

据邱宝峰介绍，由于旅游业发展迅速，旅游高等教育教材往往滞后于实际，旅游系对《旅游概论》课程进行了改革。以前，这门课只由一名高级教师讲授。改革后，该课程成为9个专题，9位老师各有所长，分别带领学生学习。“知识的范围一次就拓宽了，非常适合时代的发展，如设置传统产业链主题、新产业链主题和相关产业模块主题。”

邱宝峰认为，在培养学生时，旅游管理专业应该重点帮助他们完成几个转变:从农村人到城市人，从学生到社会人，从封闭的视野到世界范围。

为了实现学生在这些方面的转变，邀请企业家和校友王力可·海俊作为校外导师就是其中之一。另一方面，是在整个部门实行导师制。

学生在大一时被随机分配到不同的老师，老师带他们加入不同的学术研究或创新和创业团队。“许多学生在第一次加入计划团队时什么都不懂，但他们可以在一段时间后独立完成计划。”邱宝峰表示，在旅游规划业务中，大约有13到4个是国家标准模板，一个可以赚7000到10000元，“比酒店或旅行社有更大的发展空间”

欧佩克的创新培育与探索

近年来，燕山大学在理工科专业推广CDIO工程教育理念，探索规模培养条件下地方本科院校CDIO工程教育的实施策略，积极推进基于“项目”的教学体系改革。在此基础上，旅游部门还结合自身的人才培养规则，探索了一种新的人才培养模式，即欧佩克人才培养模式。

其中，“O”是目标培养，即目标导向培养；“P”是一个专业，即专门培养人才的专业；“E”是进化，即创业和创新培训；“丙”是交际，即社会交际能力的培养。

在邱宝峰看来，对于大学过去应该培养什么样的人，似乎没有明确的答案。他们能否做到是一回事，但思考和不思考之间有本质的区别。“旅游部门的人才培养是面向市场需求，需要研究型人才，但更适合培养应用型人才。基于目标导向，与市场对接，能更好地满足社会需求。”

“旅游管理专业毕竟不同于其他专业。尽管学生毕业后的就业领域相对广泛，但在他们学习期间，他们对需求、服务、市场、社会、自我定位和追求的了解对他们的生活发展非常有帮助。”邱宝峰表示，基于这些理念，旅游部门在学校的统筹安排下进行了一系列教学改革，在40多门课程中改革了30多门课程。改革后，学生只有两种课程，一种是普通课程，另一种是专业选修课

正是由于这一改革，该系在2008年成为教育部第三批专业建设点，旅游管理专业入选教育部专业的情况非常罕见。此外，旅游管理专业也成为河北省本科教育创新教育的高地和河北省品牌特色专业。

中国科学新闻(2018-04-10，第6版)