广东省大学生修满学分可提前毕业

杜南新闻记者何蓓也可以在网上计算大学学分。记者了解到，广东省教育厅近日发布了《普通高校实施学分制管理的意见》(以下简称《意见》)。今后，高校将探索窗帘课程等在线学习平台的学分互认，同时探索校外选修课程，鼓励本地区高校联合开课，促进教师和课程的共享及学分互认。学生可以选择自己的教学时间和老师来决定他们的学习进度。在弹性学制下，学分可以提前毕业，特殊情况下也可以申请临时中断，分阶段完成学业。

目前，超过80%的必修课将在未来或完全学分制下进行。

“这一“意见”发出了一个明确的信号，即广东下一步将真正实施全面信用体系。”该省一所大学的校长在杜南告诉记者，目前大多数大学实施的学分制并不“完整”。它以班级制和学年制下的学分制为基础，或以学分制为补充。在未来，它有望打破班级、学校甚至地区的界限，真正为学生选择自己的个性化培训开辟道路。

《意见》指出，学分制改革的目的是建立和完善学分制管理制度，如选课制、导师制、学分计量制、学分绩点制、补考制、专业辅修制、学分互认制等。以此为基础，完善人事管理、学生管理、后勤管理等。以此为保证，以构建现代学分制教学管理信息系统为平台，形成充满活力的教学运行机制。这意味着以学分制改革为突破口，将引发广东高校一系列机制改革。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，目前全省高校必修课的比例过高，选修课占80%左右，不到20%。然而，美国大学必修课的比例普遍低于选修课，约占60%。完整的学分制要求学校拥有完全的办学自主权，并开设自己的课程，从而增加了学校课程的总数和选修课的比例。

这些意见鼓励学生在不同的时间选择不同的学校和老师的课程。

《意见》最大的亮点是鼓励学生在外国学校或基于互联网的学习平台上选修课程，这可以取代课程学分。

《意见》提出，要充分发挥信息技术在学分制改革中的作用，推进信息技术与教学的深度融合，加快课程和专业的数字化转型，建设高质量的信息教育教学资源，利用校外移动办公平台、课程学习网站、微课等创新信息教与学。

同时，我们将探索校外选修课。鼓励学生在外国学校或基于互联网的学习平台上选修课程。所选课程可由学校批准，以取代学生专业课程计划要求的必修课程或选修课程。课程替代以不影响培养目标的实现为前提，原则上替代课程的内容与替代课程的内容相似，且替代课程的学分不低于替代课程的学分。具体的课程替代和学分转换方法由学校根据规定独立确定。

也鼓励大学生跨校选修课程。《意见》表示，将建立学分互认制度，以鼓励该地区的大学联合提供高质量的课程，并促进教师、课程和学分互认的共享。探索构建高校选课与学分互认联盟。根据校际协议，学生可以跨学校学习课程，在其他学校学习的课程的学分(分数)将在学校审核后得到认可。

记者注意到，意见中的许多规定将进一步提高学生对课程和教师的自主选择能力。

《意见》要求不断丰富课程资源，提高教学质量，调动教师开设课程的积极性，增加课程数量，以满足学生上课的需要。逐步认识到每门课程都有2名以上的教师授课，学生可以选择自己的教学时间和教师来决定自己的学习进度。

从现在开始，广东省的大学生如果完成学业，就可以提前毕业，如果有特殊情况，也可以分阶段完成学业。

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●完全学分制:以毕业所需的总学分为毕业标准的教学管理制度。要求根据培养目标、课程学时和教学计划中的教学环节确定每门课程的学分，设置必修课和选修课，明确各门课程的比例，允许学生毕业时的最低总学分。

●大规模开放在线课程:字面翻译为“大规模开放在线课程”，这是一个由讲师负责、支持大规模参与的在线教学过程，讲座视频、作业练习、论坛互动、电子邮件和考试五个要素相互交织。(原标题:在线课程可以算作大学学分吗？省教育厅发布学分制管理意见，探索网上学习平台(如屏幕班)学分互认

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