厦大一教授疑因反对校方招生制度被终止博导资格

2月23日晚，厦门大学人文学院教授、博士生导师王诺在其微博上发表了一封公开信，题为“可供选择的学生数量决定博士课程的质量，文学导师不得不付费招收博士生”。他指着厦门大学研究生院(以下简称“厦门大学”)的政策，称之为“荒谬”，并说他“不会屈服”。

王诺

微博吸引了很多关注，评论中也有很多支持。北京大学中文系副教授石生勋回答说:“今天，人文学科变得越来越难了。虽然这个系统正在建立，为什么它总是冷的？因为它背后是工具理性，而不是人文理性。王诺教授在生态文学研究领域有很深的造诣。他本应该是厦门大学一个不可多得的学术资源，但现在他遇到了这样的情况。今天的人文学科面临着诸如资金、主题、课程数量等问题。，这让学者们不知所措。学者怎么会生气，他们的尊严在哪里？”

2月24日上午，澎湃新闻的记者致电厦门大学研究生院。打电话的人要求记者在下午2: 30再打电话，但当记者在下午2: 30再打电话时，对方说有关老师正在开会，暂时没有回应。澎湃新闻记者也联系了王诺本人。他说在过去的两天里他暂时不会接受采访。在厦门大学中文系的官方网站上，澎湃新闻在“导师的招牌”栏目下看到了“王诺与生态主义”的选项，并公开展示了王诺的三部作品和八篇主要论文。

质疑“广播员收费”和“课数要求”

王诺在公开信中提到了厦门大学的两项政策:一是要求所有博士生导师为博士生提供大量的研究经费，不付费不录取学生；第二是要求所有博士课程至少有五名学生。如果人数不够，课程将被取消。

关于第一项政策，王诺认为，大多数人文学科不要求博士生协助博士生导师的研究，因此要求博士生导师全面付费是不现实的。他还提到，这一政策引起了厦门大学人文学院大多数教授和导师的反对，但厦门大学研究生院无视这些反对意见，强行在人文学院实施这一政策。

关于第二项政策“如果学生人数少于五人，取消博士课程”，王诺提到，人文学院的许多专业每年只能招收一到两名博士学生。即使每个年级同一专业的所有博士生都选择课程，也很难达到五门。然而，为了满足学生数量的需求，教师只能降低课程的难度和专业的复杂程度，从而吸引博士生、硕士生甚至其他专业的本科生选择课程，或者让大量教授开设一门课程。在王诺的描述中，厦门大学人文学院的博士项目是“本科”。

“如果选修课的数量被视为对博士课程的一票反对，这肯定会导致教授和博士生导师首先考虑的不是高水平学生的创新和克服困难的问题，而是大多数学生(包括前来选修课的研究生和本科生)的兴趣和理解，并降低课程的难度，以赢得公众的喝彩。这种错误的政策将导致博士课程的深度和创造性显著下降，严重阻碍博士生创新能力的培养。"

王诺在信中说，他拒绝为了填补选修课的数量而降低课程难度。他甚至说服其他专业的博士生和硕士生，他们已经把他的博士课程带出了教室。

“因为我坚持将博士课程开设到一门具有国际同行最新研究水平的创新课程(我想不仅厦门大学，还有一些国立大学的博士生也能理解我的课程)，因此我取得了明显的成绩——博士生通过了博士课程的毕业考试论文，发表在《南开学报》的第一篇文章上。我指导的博士生是应哈佛大学比较文学系一位著名教授的邀请去哈佛进行为期一年的联合培训的，当她在哈佛大学发表学术演讲时，她说的正是我们班的作业。”

由于王诺没有透露博士生的姓名，记者在http://blog.sina.com.cn/s/blog_478143830102vhu0.html:找到了以下段博文:2015年4月9日，厦门大学人文学院中文系博士生、厦门大学生态文学研究团队成员唐美华在哈佛大学接受联合培训，在哈佛大学比较文学系做了一个小时的英语公开讲座。讲座的主题是“深层生态学探究”。

王诺表示，他曾多次批评厦门大学研究生院，甚至几位院长，并通过正规渠道表达了自己的观点，但都被忽视了，这两项政策仍在实施中。他*的结果是，他“*终止招收博士生的资格”，“即使这导致厦门大学比较文学和世界文学专业的博士生被停学(我是该专业目前唯一的博士生)”。

教育系统有什么问题？

“选择硕士课程的人数也有要求，也是五人。”厦门大学人文学院的硕士安柯(化名)告诉澎湃新闻记者，“但是，由于硕士学生数量众多，普通课程可以成功开设。”

厦门大学人文学院的张帆博士(化名)告诉记者，虽然他不是王诺的学生，但王诺先生提出的问题并非没有道理，“厦门大学人文学院的大多数教授反对博士生导师的钱”是存在的。“在今天这个强调理性高于文学的社会里，按照统一的政策实施理性并将其融入教学本身就是一个隐藏的问题。我认为不仅是厦门大学，还有许多学院和大学。”

至于王诺提到的因博士生数量的要求而带来的“减负”、“本科教育”等零散的教学问题，张帆也深有感触。“这种教学方法可能会给硕士生带来更丰富的学习经验，但不利于博士生学术研究的深入，更谈不上创新。毕竟，在博士阶段，知识的扩展需要更多的自我努力，博士生导师的职责是激发学生的学术思维和深入挖掘。“张帆说，零散课程在某种程度上减少了博士课程的精英主义，而且一年级硕士学生和一年级博士学生不在同一水平上也是一个不可阻挡的事实。

某大学教育管理学院的一名教授向澎湃新闻记者透露，他不同意“开课人数有规定”的说法，但这在中国的大学里非常普遍，不仅限于博士课程。除了不利于学生的深入学习，还有教师的工作量问题。“如果你不允许开课，工作量会不尽人意，但年底会有评估。”他补充道，博士生导师的工作量基本上还不错，但硕士和本科生导师却进退两难，“低职称需要大量教学，一旦没有人选择课程，就会很麻烦。”

最后，张帆还告诉《澎湃新闻》记者:“当一位文化学者以公开信的形式在媒体上发言时，我认为他想传达的不仅仅是大学里的政策或问题。因此，我们不应陷入“以厦门大学为全民目标”的思维陷阱，而应深入思考我国教育*中存在的问题以及如何改变这些问题(原职称:夏教授因反对学校博士生招生和课程体系而被大学终止博士生导师资格？)