100所高中将试点中国大学先修课程

据本报讯(实习生马璐、记者范)“在过去的培训模式中，80%的人陪同20%的人学习他们永远学不清楚的难题。”在日前举行的中国基础教育课程试点启动仪式上，中国教育学会常务副会长、中国基础教育课程考试评估小组组长戴家干表示，启动中国基础教育课程试点是为了让20%的高中生能够在课余时间学习的基础上，尽早接触大学课程。

CAP是高中学生的大学课程。在掌握高中知识的基础上，学生可以利用高中时间提前学习大学课程知识，为进入大学“热身”。

CAP受到美国大学预科课程的启发。为了让高中生尽快适应大学生活，美国三所顶尖大学(哈佛、普林斯顿、耶鲁)与高中联合开发了大学预科课程。美联社相当于美国大学的课程水平。与高中课程相比，AP更加深入和复杂。能不遗余力地学习的学生在高中就能独立学习。通过AP考试的学分甚至可以在进入大学后取代大学课程的学分。

"中国的教育也存在高中与大学趋同断裂的现象."戴嘉根认为，中国教育重在提高大众教育，但缺乏科学的因材施教体系。

同样的教室，同样的老师在教同样的课程。最后，学生们似乎已经适应了这种“最公平”的模式，用同一把尺子——高考——来衡量每个人。在这种模式下，高中课程就像“四菜一汤”，“多吃少吃”是由个人的学习能力决定的，但学生不能根据自己的兴趣和特长决定“吃什么”。

在美国，美联社教学已经提供了涵盖22个领域和37个类别的课程，包括艺术，语言，人文，数学和物理，以及分层课程。有剩余能力的学生可以*选择。同时，AP成绩也是一流大学确保学生敢于挑战学业困难、具备学习能力和未来发展潜力的重要指标。

近年来，国内学校已经开始尝试提供他们自己的AP课程。然而，由于师资短缺、课程开发不足和教学条件有限，他们基本上仍处于“无组织”状态。

中国首批课程试点项目的启动“回应”了国内学校的尝试。从去年开始，中国教育协会已经开始筹备。预计联合呼吁程序课程的第一个试验版本将于今年8月完成。

为了以高中生理解的方式表达大学知识，每个教材编写小组由大学教师和高中教师组成。每个小组除了负责编写教材外，还将根据实际情况开设具体的预习课程。

今年9月，将启动三个大学预科课程，100所高中将作为“实验区”进行实验。