试点学院改革：高薪酬为“青椒”减压

“我们有很多人，老师也不均衡。按照国际一流标准，三分之二的教师可能不合格，这与我们的声誉仍不相称。”同济大学土木工程学院院长顾祥林没有回避学院存在的问题，甚至主动“暴露缺点”，以显示改革的紧迫性和重要性。“我们有很多惰性，总是认为我们是老板。改革非常困难。”

顾祥林的改革是指2011年启动的国家试点高校改革，其中17所高校设立了试点高校，作为学校教育教学改革的专门实验区。同济大学土木工程学院和上海大学钱伟长学院入选。据了解，试点院校主要集中在四个方面:改革人才引进和选拔方式，改革人才培养模式，改革教师选拔、考核和评价制度，完善学院内部治理结构。

结果，同济大学土木工程学院和上海大学钱伟长学院率先进入教育改革的“深水区”。

在老师有“铁饭碗”的环境中，培养一流学生是非常困难的

“尽管有许多评估教师职位的指标，但它们并不合格。你不能离开老师。”土木工程学院院长顾祥林坦率地说，“因为这是一个‘铁饭碗’，即使优秀的学生来到高校，高校也不可能在这样的环境下培养出一流的学生。"

因此，土木工程学院将首先“挥刀”任命教师。土木工程学院的年轻教师潘继峰说，试点学院的新教师是土木工程高等学院的“助理研究员”。经过3年的评估期，他们只能通过评估获得“终身教学资格”。但是，考试不及格的人也可以申请再就业，在考试前可以延长3年。如果他们连续三年未能达到考试标准，将被责令离职。

作为回应，该研究所的蒋家飞老师认为，如果一个人长期进来，“他将永远是惰性的，热情将被削弱，在鼓励下他将永远走得越来越快。这一机制可以迅速提高教师的素质和水平。”试点院校实施的新教师合同制度包括一项国家基金、三篇SCI论文和其他强制性要求。连续两次达不到标准的员工将被勒令离职。彭明还说，这符合美国的“终身教职”制度。“严格的要求使青年教师产生一定的焦虑感，集中精力打好科研基础，在完成考核指标的同时积累科研成果。”

尽管要求很严格，土木工程学院的“大礼袋”是公休假制度(学术休假)，如果它符合标准并获得丰厚的回报。顾祥林说:“连续两个学期通过考试后，你可以有半年的带薪学术假，出国做研究，或者呆在家里不上课。”

土木工程学院在安排新教师的教学任务方面给予了相当大的*。前三年没有教学任务，但需要观察和学习优秀教师的教学方法，提高教学能力。

"目前，许多学院和大学的新教师在入职时都会参加教学。"对此，潘荣峰老师坦言，"备课和科研之间往往存在矛盾，这种矛盾的结果往往是备课准备不足。"然而，试点院校新教师所要求的教学任务的改革“使我们有时间根据自己的问题有选择地参加相应优秀教师的讲座，从而为今后的正式教学奠定了坚实的基础”

蒋家飞先生还认为，没有教学经验就走上讲台有点“误导”，而且“不当的教学方法会降低学生的学习兴趣，形成恶性循环。"

同济土木工程学院也充分考虑了改革的渐进性，没有“一刀切”。对于新教师，试点改革将全面实施。用彭明的话说，大多数新教师都有海外背景，不具备传统思维的惯性，“所以很容易接受改革精神，很快就会取得成效。”对于老教师，学院采取了灵活的双轨政策。准备接受新政策的老教师可以自愿加入试点大学，享受他们的优势，并受合同控制。对于那些暂时还没有准备好的老师，他们仍然可以遵循传统的政策。

或许反映土木工程学院改革动力的最重要的一点是，土木工程学院的行政领导不能申请长江学者，只是为每个人服务。反过来，如果你得到长江学者，你将不能担任行政领导，而只能集中精力进行学术研究。用顾祥林的话说，“我们必须为这个岗位上的每一个人服务。在这种情况下，我们不能采取任何其他措施。土木工程学院的所有“官员”都不能申请长江学者，也不能与普通教师竞争。只有这样，我们才能做好工作。”

薪酬改革让“青椒”研究和教学变得轻松

对于新教师来说，更实际的吸引力和保障来自薪酬制度的改革。

同济土木工程学院的彭明老师认为，这是试点院校改革中最切实有效的措施。他在与几年前进入学校的老师的交谈中发现，当他们刚开始工作时，他们经常被困在工作和生活的双重压力中。旧工资制度下的收入相对较少，在中国最大的城市上海生活极其艰难。

蒋佳菲也觉得，现在的青年教师正处于老少皆宜的阶段，他们的生活压力相对较高。新的高薪机制可以"让新教师在做科研时感到更轻松、更平静，不会为了低薪而到外面去做私人工作和工程咨询"。

薪酬改革的另一大好处是吸引高层次人才。潘继峰表示，许多海外医生希望回到中国发展，但他们往往被国内大学对“青椒”(年轻教师)的待遇所吓倒。“一些学校已经意识到年轻教师面临巨大的生存压力，正在逐步改善年轻教师的待遇。然而，像同济大学土木工程学院一样，很少有人在合同中直接写上更高的薪酬。”他说，工资和治疗的增加和制度化极大地吸引了海外医生的注意。以他所在的建筑工程系为例，去年有两个新的教学职位，吸引了六名优秀的医生竞争职位。他们的研究成果大大超出了应用的基本要求。“不难看出，吸引人才的改革开始显现成效。”潘继峰以这种方式肯定了工资改革。

他还参加了学院的几个青年教师座谈会。“我们最大的收获是，工资和待遇的提高确实解决了我们的担忧，也让我们更容易获得更多更好的教学和科研成果。”

在进入同济大学之前，蒋家飞老师还采访了其他高校。她说最吸引她的是土木工程学院给老师的*。它相对*和广泛，可以做她擅长和感兴趣的科学研究，没有任何外部干扰，这样新老师可以很快融入科学研究。

彭明还发现，当与比他早几年加入该行业的年轻教师交谈时，他们是教师、行政助理、研究人员和许多其他工作。事实上，很难把每一项工作都做好。"试点大学的设立解放了年轻教师，使他们能够集中精力进行科学研究。"

彭明还特别表示，土木工程学院的年轻教师可以申请“*高校基础科研业务经费专项基金”，相当于入学后的科研启动基金。他说，这对刚进学校的年轻教师来说确实非常重要，因为申请国家或其他科研项目需要一定的时间和科研储备，“而这笔启动资金可以帮助我们度过最初的困难时期，这样我们一进学校就可以顺利开展科研工作，并承担相关的现场研究或会议和出差经费。”

自上海大学钱伟长学院被批准为国家试点高校以来，教师任用和评价改革一直没有停止。前两年学生的数学化学等基础课程，学校聘请了优秀的教授和助理教授。这些教授和助教组成教学团队和跨学科导师团队，进入试点院校，实施“一师三变”教学改革。在教师聘任方面，钱伟长大学努力探索“交叉招聘”机制，即教师或导师专业的科研和人事关系保持不变，而学校通过教学课程和人员培训项目聘用这些教师和导师，并安排绩效工资和相关考核。钱伟长大学希望通过试点改革，形成高校优秀科研、教学和管理资源有序流动、有效配置、充分利用的局面。(原标题:试点大学改革进入“深水区”)