天津大学工程科学实验班的一场逆袭

四年前，天津大学在本科生中开辟了一个小型“实验场”——工程科学实验班，希望能找到未来具有不同人才培养模式的工程带头人。

这是为中国工程教育学生开的药方，它被天津大学精密仪器与光电工程研究所批准为国家教育*改革的试点机构。旨在解决实践能力差、与产业发展脱节、缺乏创新的问题。

“实验区”首先打破了以“分数理论”为基础的选拔人才的标准。兴趣和潜力在这里被认为比分数更重要。有些人的高考成绩甚至达不到天津大学的录取分数线。

然而，这里碰巧“产量极高”。四年后，全面的“反向攻击”实现了:全班的平均分数比其他班级高得多。超过70%的学生在国内外各种课外科技竞赛中获奖。超过30%的学生担任学校一级各种协会的主席。

也有人离开了。在最初的36名候选人中，只有29人留在了最后。其中14所被美国哥伦比亚大学、英国帝国学院和其他世界著名大学录取。14个人将在中国著名的大学学习，比如清华大学和天津大学，其中13人将被免试录取。另一个人签了一家技术公司。

天津大学精益学院院长在周末担任实验班的班主任。在他看来，这里最有价值的是，学生是真正的中心，引导他们发现和发展他们真正的自我，“显示出独特的力量”。

宋牧泽觉得自己“擅长写作”，于是写了一份申请表，寄给了天津大学。”他称赞自己“能力强”和“积极主动”。没想到，他真的进入了天津大学的第一批工程科学夏令营。

那一年，他是大二学生，年级排名在60 ~ 70左右。他不太优秀，没有参加任何学科竞赛。

那个夏令营是他在大学的第一次经历。他从高中无尽的问题海洋中来到这里，让他感到“有趣和有趣”。

他看到“一个同学展示了他的电池板，他可以一直跟着太阳走”。我听说“有一位老师讲c++编程，并且对计算机语言特别感兴趣”。在精益学院“高大上”实验室，姚建铨院士等业内“大腕”演讲后，他对课堂的印象被重新定义，“这与高中课堂的填充真的不同”。

最后，宋牧泽和另外两个学生一起完成了“如何解决汽车前照灯问题”的解决方案。他们使用刚学过的编程方法，用PPT完成了防御。他们获得了“高考成绩不低于天津大学本地录取分数线30分”的“准考证”。更重要的是，他触及了真正的工程科学，并发现它“非常适合学习工程”。

天津大学美术学院被指定为全国教育*改革试点学校的那一年，恰逢钱学森诞辰100周年。在纪念会上，郑哲民院士阐述了钱学森对工程科学的理解。“从事实际工作的纯科学家和工程师之间密切合作的需要创造了一种新的职业——工程研究人员或工程科学家。它们构成了纯科学和工程之间的桥梁。他们是将基础科学知识应用于工程问题的人。”

评选始于2012年。2013年，实验班成立，36名学生成为第一批“吃螃蟹者”。它面向仪器科学、光学工程、生物医学工程等领域。受训人员可以是“具有创新潜力的学术精英”或“具有总工程师潜力的工程精英”。

试点学院的改革凝聚了全校的力量，“资源不受限制，政策不受限制，敢于触及改革的关键点，敢于去改革深水区”。

“3+1”培训计划允许学生在学校学习三年后，根据自己的发展特点选择出国学习或在企业实习一年。

罗瑞刚在大一的时候就注意到，他必须完成40多个学分，“比大学里的其他课程都多”课程中有许多跨学科的课程，“许多课程是与物理和数学系的学生一起开设的。”他们学习英语交流和写作，而不是传统的大学英语课程。核心课程用英语教授。经典力学是麻省理工学院的一门开放课程。“科技文明史”、“逻辑与批判性思维训练”、“中国交流与写作”、“世界文明与跨文化交流”等工程科学通识课程几乎都是为他们开设的“定制课程”，学校各部门都邀请教师授课。

最后，学生可以选择任何专业作为他们的毕业专业，并根据自己的兴趣在学院内获得学位证书。在整个学习过程中，更多的选择掌握在学生自己手中。

当宋牧泽第一次进入实验班时，他发现自己不够积极。他在推荐信上称赞自己“积极”。班上没有安静的时间。“我们随时与老师互动。我们不明白，甚至要求老师重复一遍。”课后，学生们喜欢组成几个小组“分组”学习。"一般来说，学生把欺负者当成一个点，组成小组一起学习."比如，宋牧泽笑着说，他的同学王云祥就是一个“小点”。他很快会去南加州大学智博分校，“在网上购买电路板，自己焊接是他的主要娱乐活动之一”。

期末考试主要是一个真正的项目，很少有传统的死记硬背的考试。许知止说:“这让我思考我为什么要学，我需要学什么，我怎样才能学得好，以及我将来想走的方向。”

听起来很残酷。这个班实行竞争分流机制，每年根据学生的成长状况和个人兴趣进行分流。其他专业的优秀学生可以申请进入这个班，而不合适的学生被分配到学院的其他专业。在过去的几年里，共有7名学生因为“不合适”而离开了这里。

去年9月，班上有20名学生选择去国外著名大学，包括哥伦比亚大学和多伦多大学进行毕业设计，有9名学生选择去国内著名企业实习。

班长许在当地高考中比天津大学当年的最低分低了2分。在他大四的时候，他完成了哥伦比亚大学的毕业设计，并决定继续在那里学习。他也更清楚自己的未来——进入国际科研咨询行业，而不仅仅是做学术研究。

同样在一所海外名校完成毕业设计的洛瑞做出了相反的决定。她放弃了出国深造的机会，选择直接去清华大学攻读博士学位。她认为“做科学研究是一件非常有趣的事情”，她还找到了自己感兴趣的科学研究方向——微机电系统。

“教育改革的出发点是尊重学生的主体地位，激发学生学习的主动性和积极性。”曾周末说，创新人才不是“摘来”的，而是在合适的土壤中“生长”的。

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