能源类高校的“造才”之思

编者按:对于世界能源大学来说，9月22日可能是不寻常的一天。在中国石油大学(北京)，在热烈的掌声中，由全球28所能源大学组成的世界能源大学联盟正式宣布成立。

在当今世界，能源已经成为支撑全社会正常运转的“血液”，能源院校无疑肩负着为全社会培养能源人才、维护“造血”功能的艰巨使命。那么，能源院校如何更好地培养人才，完成这一关系到人类社会未来发展的重要使命呢？在开幕会议上，能源大学的几位代表分享了他们的见解。

■徐悦，本报见习记者

受访代表

●中国石油大学(北京)校长:张来斌

●加拿大阿尔伯塔大学科学研究副主席:马提亚斯·鲁斯

●伯明翰大学副校长:马丁·弗利尔

俄罗斯国立石油和天然气大学校长:马丁诺夫·维克托

中国科学新闻:在你看来，能源大学与其他大学相比有什么独特之处？

张来斌:能源高等教育作为能源行业科技成果和科研人才的主要生产力量，必须顺应能源技术、设备和工程服务合作“走出去”的趋势，深入参与解决技术和人才短缺问题。只有这样，才能为能源工业的发展提供智力支持、科技支持和文化理解，在世界能源工业的发展中发挥不可替代的重要作用。

与其他高校相比，能源类高校在探索和推进全球能源高等教育共同体建设、整合和服务国家能源战略需求方面发挥着重要作用。充分发挥和提升能源大学在培养国际人才、推动协同创新、应对关键问题、产业合作平台和纽带等方面的作用，做好“教育”和“能源”的跨境工作，实现自身发展，是能源大学的重要战略课题。

马蒂亚斯·鲁斯:与其他类型的学院和大学相比，能源学院和大学的特点是更加关注或专注于能源相关领域。学校考虑的主要问题包括能源开采、环境保护和恢复、现代新能源技术的发展以及能源储存和运输。

在其他研究型或综合性大学中，虽然会有深入同一领域的研究，但这些科学家会更加关注社会、经济等领域，涉及更广泛、更大规模的问题。

马丁诺夫·维克多:能源大学和其他类型大学的区别在于能源大学为特定的工作培养人才。例如，能源学院和大学一般都有生产实习和实践教学活动，它们是根据现实生活中的工作需要而设计的。因此，相比之下，其他类型的学院和大学涉及更广泛的领域，并不是专门为某一特定职位设置的。

中国科学新闻:你认为世界能源大学面临什么挑战？

马丁诺夫·维克多:在教育国际化的背景下，当前能源专业对大学毕业生的就业需求越来越高。因此，学生在人才市场面临的挑战和竞争越来越激烈。在这样一个艰难的挑战下，在培养人才的时候，我们从一开始就注重从优秀的高中生中选拔优秀的、可塑性强的人才。

马丁·弗利尔:能源学院和大学关注能源挑战，共同解决各种问题。我认为这种针对某个挑战的研究对能源大学非常重要。目前，许多问题(如全球变暖)将对全球人口、煤炭生产、健康和福利产生巨大影响。我们需要思考如何改变能源生产方式，开发新能源，开发低污染、低碳排放的技术。

马蒂亚斯·鲁斯:目前，能源大学需要面对三个不同的挑战。

第一个挑战是如何更好地利用现有的化石燃料和常规能源，从而使能源开采和使用更加节能和清洁。与此同时，我们还必须面对第二个挑战，即在高效、清洁地使用能源的同时，如何促进旧化石能源和传统能源向新能源系统的转化。我们需要使用化石燃料来开发新技术，以帮助解决可再生能源的问题。因此，化石燃料和可再生能源是同一解决方案的两个重要组成部分。第三个挑战是发展化石燃料和可再生能源，并将它们与尖端研究相结合，如人工智能和纳米技术，这反过来将促进能源系统的发展。

《中国科学报》:面对上述挑战，你认为能源大学应该如何培养所需人才？

张来斌:人才培养始终是高校的重中之重。全球化对能源人才的培养提出了新的要求。培养具有国际视野、掌握国际规则的高层次知识人才是大势所趋。为了充分挖掘各国的教育资源和比较优势，有必要促进各个层次的多元化合作与交流，包括师生交流、课程共建共享和联合办学。建立不同领域、不同层次的学术组织，建立协作研究实体和联合实训基地，推进教师跨校实训基地和学生跨境实践实训基地建设。通过创新能源人才培养模式，不断提高人才培养质量，不断提升能源大学的核心竞争力。

马丁·弗利尔:如果能源大学想在当今发展的基础上取得进步，他们需要找到相应的技术来解决当前的挑战。他们需要新发明、新商业形式、新形式的能源贸易和新形式的能源监管。然而，为了做到这一点，仅仅依靠旧知识是不够的。建立新知识体系也是必要的。通过相互合作和交流，培养掌握新知识体系的人才。

马丁诺夫·维克多:在全球化的背景下，能源学院和大学面临许多挑战。首先，学院和大学应该教学生独立学习和终身学习，以便不断更新和丰富他们的知识。此外，在教育教学中，应根据学校的特点和学生自身的能力，注重发掘学生的才能，促进学生的发展。此外，各大学应相互合作，充分发挥各自的专长，共同培养学生，以提高人才培养的整体水平。

《中国科学报》:随着能源大学联盟的建立，不同大学之间的合作与交流将会加强。那么，你认为大学之间的合作与交流应该注意什么？

张来斌:受益之道在于与时俱进。中华民族历来尊重互助、和而不同、合作的原则。“合作是强有力的，孤立是弱有力的。”世界能源大学联盟的成员大学应以追求共同发展、从中受益为价值追求，积极构建能源领域特别是油气领域学科教育、学术交流和研究资源共享的国际合作平台，遵循共同协商、共同建设、共享的原则，建立大规模、多层次的合作，实现成员大学之间高等教育资源的优化配置。建立多边合作机制，搭建高端对话平台，促进教育理念与学科教育交流互动，建立信息共享机制。

建立更紧密、更强大的伙伴关系网络。合作内容应侧重于中外合作办学、学生联合培养和联合科研，包括建立国际联合实验室、学者学术交流、国际暑期学校、教师互访、学生短期交流等。

马丁·弗利尔:我更喜欢称之为挑战，而不是合作和交流中需要注意的问题。不同国家的能源大学有不同的文化和传统。当我们融合来自不同文化背景的人时，他们需要学习许多新事物和交流思想，这是一个巨大的挑战。

在这种情况下，不同机构的教职员工和学生之间交流信息非常重要。老师和学生可以在不同的地方学习新技术、新思想和新文化。夏令营是一项可以实现上述想法的活动。来自不同国家的人们聚在一起合作和交流，从而确保能源发展的未来。

马蒂亚斯·鲁斯:在不同大学之间的交流与合作中，最重要的因素是学生。学生从一个地方学到另一个地方，并带回他们已经学会分享的知识。这个过程包括与不同地方的老师交流，学生成为大学和老师之间的桥梁。这种关系的建立也将促进研究和发展，因此我们必须加强联盟中学生和教师之间的交流。我们必须分享，分享资源，分享想法，分享数据，等等。

夏令营无疑是个好主意。学生和老师几乎没有机会在其他地方学习或工作一整年。因此，我们可以在一年中的某个时候让老师和学生聚在一起，互相合作和交流，互相激励，找出我们真正想做的事情。

《中国科学报》(2018-09-25，第7版)