吕建、熊思东：高校原始创新能力亟待“解套”

(记者柴伟、刘))“以生物科学领域为例。有多少具有全球领先价值的重大项目是由我们的原始创新启动的？”“中国发表的科研论文数量和国际论文的引用数量都跃居世界第二位。令人欣喜的是，回顾过去，中国在2017年全球创新指数排名中仅排在第22位。尽管每年都有进步，但这两个数字之间仍存在巨大反差。”

在NPC和CPPCC的会议上，南京大学副校长、校长陆健和苏州大学校长熊思东同时奔向“大学原始创新能力”的主题。

“仔细想想，国家需要什么？大学科研的特点是什么？改革的目的是什么？这些数据导致这样的结论:仅仅发表论文并不能提升高校科研的原始竞争力。我们必须认清高校科技创新的痛点。”卢健说。

《国家创新驱动发展战略纲要》明确提出要突破一系列制约经济社会发展和国家安全的重大瓶颈，初步扭转关键核心技术长期受制于人的被动局面，在多个战略战场形成独特优势。然而，目前中国在关键技术总量上仍无法与发达国家竞争。

2017年10月，科技部发布了《2016年中国高校创新能力监测报告》，报告显示，到2015年，中国高校专职相当于R&D(研发)人员35.5万人年，比2006年增长46.7%，居世界首位。R&D高校内部经费支出持续增长，2015年达到998.6亿元，是2006年的3.6倍。

面对高校日益增加的科研经费和人员规模，高校原有的科技创新能力如何实现与人员和经费的同步飞跃？

熊思东将大学科研分为两类:目标导向型和*探索型。他认为，在中国目前的科研*下，理想的状态是科研院所承担目标导向的科研项目，为高校科研的*探索留有余地。“高校的科学研究更面向未来，以科学研究的独创性为未来发展提供动力，同时通过研究解决学生对科学研究的疑虑。"

从基础研究到应用研究，再到科技创新的实现，实际上离不开作为科技创新主体的企业的深度参与。“进入一个新时代，我们的技术创新应该更加‘领先’、‘协同运行’，而不是‘协同运行’甚至‘跑位’。”熊思东坦言，企业作为科技创新主体的作用没有得到充分发挥。基础研究、应用研究和转化为生产力之间的差距尚未弥合。大学实际上承担了许多本应由企业来做的事情。

陆健已经在美国摩托罗拉公司考察了三个月，他对此深受感动。“如果企业成为国家整体科技创新体系中科技创新的主体，同时拥有像微软这样以科技创新为导向的企业，高校的科研就可以“放松”并真正回归基础研究，以基础研究的原始创新和人才培养成果支撑经济社会发展。”

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