人大部署教授一级岗位聘用工作 为先行试点高校

11月18日上午，中国人民大学一级教授职位部署会议召开。中国人民大学党委书记靳诺、副校长刘伟、副校长吴晓求出席会议。校长助理、办公室主任郑水泉，人文社会科学学科所在院校负责人及相关部门负责人参加了会议。会议由副总统吴晓求主持。

靳诺书记说，中国人民大学教授的任命不是一项纯粹的学术水平决定工作，而是人民大学的一项学术责任。几名**在参观人民大学期间，要求学校在繁荣人文社会科学方面承担责任。再次启动这项工作，是学校在深化综合改革过程中加强人才建设的有力举措，对学校的长远发展意义重大。学校非常重视聘请一流教授，希望通过这一举措推动学校的整体工作，在人文社会科学人才奖励制度方面进行有益的探索。

靳诺书记说，经过多次调查和反复论证，一级教授的聘任充分征求了师生的意见。在工作中，要把握好以下几个问题:一是人民大学在人文社会科学领域具有突出的学科优势，在建设有中国特色的哲学社会科学体系的进程中肩负着重要使命。聘用一级教授将对提高人文社会科学工作者的地位和作用产生重要而深远的影响；二是一级教授聘任制是贯彻落实国家《关于深化人才发展*和机制改革的意见》的有力举措，是规范人文社会科学领域聘任制的积极探索，应成为学校推进人才发展*改革的重要突破口。第三，聘请一级教授是学校创建“双一流”的重要举措。当前，团队建设面临严峻形势。质量、纪律和团队是学校的核心竞争力。优秀的专家学者是学校的核心竞争力。我们应该以此为契机，推进人才梯队建设。第四，相关工作要保质保量顺利完成。在具体工作中，应坚持严格的标准和程序。通过聘请一流的教授，应该在整个学校，甚至在国家人文社会科学领域创造一个充满积极活力的学术氛围。这将在学术界乃至社会上产生巨大的引领和示范作用。

刘伟校长表示，作为第一所带头的大学，聘请教授不仅是人民大学加强人才队伍建设的一项重要举措，也是国家人文社会科学评价体系改革的一项试验，是人民大学贯彻落实**讲话精神的重要体现。要充分强调通过聘请教授发展人文社会科学的重要性和紧迫性，积极发挥在全国人文社会科学评价体系建设中的主导作用，为推进学校“双一流”建设做出贡献。

刘伟校长表示，聘请一流教授将为人民大学“双一流”建设提供重要的人才支撑。在评聘过程中，要贯彻“学术水平、学术贡献、学科建设相统一”的原则，以肯定学术造诣深厚、学术影响力广泛的知名学者的学术成就，引导良好的学术风尚，为学者们潜心研究、静下心来教学创造优越的研究环境。教授一级职位的聘用关系到人民大学的学术声誉和社会影响力。我们要把握方向，严格程序，认真考察申请人的学术水平、学术贡献、学术影响力和学术声誉。在具体实施过程中，各学院要结合实际情况，加强沟通协调，认真推进相关工作，科学组织，精心部署，细化流程，顺利实施，全面开展工作。希望在全校的共同努力下，创造一个尊重学术、尊重人才的良好氛围，鼓励教师安下心来，全身心地投入到学习中去，为学校的人才招聘和队伍稳定发挥积极作用，从而提高学校的整体竞争力。

吴晓求副校长表示，聘请一级教授对推进人民大学的团队建设和学科建设具有重要作用。《中国人民大学教授聘任一级岗位实施办法》对教授聘任一级岗位起到了重要的规范作用。明确了一级岗位教授聘任标准，建立了良好的运行机制，建立了完整的考评和聘任程序，对学校的学科建设和人才队伍建设起到了积极的推动作用。

人事部主任刘风亮从工作背景介绍、中国人民大学教授聘任实施办法解读、关键问题说明、工作安排等方面对中国人民大学教授聘任工作进行了具体安排。

2009年，中国人民大学根据**视察人民大学期间的讲话精神和国家有关政策，首先试行并制定了《中国人民大学一级教授聘任实施办法》，正式启动了人文社会科学一级教授的设置和聘任工作。2009年4月10日，学校第一批一级岗位教授聘任委员会审定任命黄达、戴毅等14名同志为中国人民大学第一批一级岗位教授。通过一流教授的设立和聘用，弥补了我国人文社会科学人才体系中顶尖人才评价体系的不足，产生了良好的社会示范效应，对学校人文社会科学的发展起到了积极的推动作用。

中国人民大学重新聘用一流教授，并将其长期制度化。这是*总书记关于哲学社会科学繁荣发展的讲话精神的重要体现。*总书记在今年5月17日召开的哲学社会科学研讨会上指出:“哲学社会科学具有不可替代的重要地位，哲学社会科学工作者在坚持和发展中国特色*的进程中具有不可替代的重要作用。”“两个不可替代”的重要论断进一步凸显了人文社会科学学科和学者的地位和作用。人民大学在长期的办学实践中形成了鲜明的人文社会科学特色和优势，成为中国人文社会科学高等教育领域的一面旗帜。在建设充分体现中国特色、中国风格、中国风格的哲学社会科学体系的过程中，它应该有责任和义务。今年，**发布了《关于深化人才发展*机制改革的意见》。贯彻落实《意见》的关键在于创新观念，创新*机制，结合学校学科发展和社会进步的实际需要，推进人才培养体系的不断改革。