浙江农林大学：劳动成为“必修课”

“我们不知道我们班的菜园发生了什么。原本计划这学期种植有机花椰菜，但还没有开始。我想知道它是否还来得及？”"去年我们种了油菜，应该开花了吧？"......受新一轮肺炎疫情的影响，浙江农林大学的学生还没有返校，但许多学生已经开始考虑他们管理的农场里的草坪、绿地和各种作物。

最近，**、国务院发布了《关于新时期加强大、中、小学劳动教育的意见》，强调劳动教育应纳入人才培养的全过程。这一意见的发布也引起了浙江农林大学师生的极大关注，他们对此表示支持。

在校园里开辟“农田”

浙江农林大学成立于1958年。自创办以来，学校就把劳动作为学生的必修课，学习使用锄头和其他工具是学生当时必须掌握的技能。学校老校区的许多老房子和体育馆也是在学生的参与下建造的。随着时代的变化，劳动课程的形式开始改变，鼓励学生参与校园绿地管理等劳动方式。

为了继续发扬这一优良传统，从2015年起，浙江农林大学在鼓励学生参加经常性工作的同时，还在校园内设立了一个占地100亩的学生农园，分配给大一和大二的农业专业班级。鼓励这些班级的学生在菜地种植瓜菜，管理菜地，并在业余时间从事生产性工作。

于丹凤是该校农学专业的学生。他从小就没干过农活，但现在他干农活的方式很好。"作为农学专业的学生，基础农业工作是我们的必修课."他说:“通过参加农业，我不仅学到了一些基本技能，加深了我对农业的感情，还通过集体劳动提高了全班的集体荣誉。”

为了更好地指导学生从事农业生产，学校专门聘请附近的农民指导学生参加施肥、翻地、起垄等劳动生产，同时挑选各种水果蔬菜的种苗，分发给学生种植。该校农业园的技术负责人约翰·雅普说:“鼓励大学生自己动手种田，自己种植水果和蔬菜，这样他们就能亲眼目睹水果和蔬菜的种植和生长过程，提高他们农业所需的实践能力。同时，学习许多课本上学不到的知识，也是他们更好地从事专业学习和研究的良好积累。”

使用你在这个领域学到的东西。

由于菜地属于班级，学生们有机会接近自然，体验农业生活，并将在耕作、耕作和园艺设施方面学到的经验应用到田间。

如何管理这片菜地也成为了每一个阶层共同关心的问题。一些班级根据学生人数组织他们的同学除草、施肥和浇水。有些班级每周组织全班同学在菜园里工作。一些班级试图把菜园里种植的蔬菜卖给市场...

"管理菜地和种植优质蔬菜是每个农学学生的基本技能."学校学生事务部门的副主任朱军长期以来一直指导学生参加农业工作。他说:“通过几年的实验，鼓励学生在农业园工作取得了显著的效果。学生们不仅提高了他们对工作的热情，还增强了他们对农作物的理解，并学会了一些基本的工作技能。”

每当菜园里的蔬菜成熟时，浙江农林大学农学院的“蔬菜种植课程”考试也开始了——通常有近1000名学生在菜园里上课，期末考试也在菜园里举行。测试方法是所有学生给每个班级的菜地打分。评分的基础是菜地是否管理良好，蔬菜是否种植良好，学生是否高度参与。

在这个领域发挥自己的才能

浙江农林大学研究生陈嘉敏在校期间和同学们去了金华市黄宅镇的七个行政村。他跟随村*参加当地基层党建、美丽庭院规划、环境综合整治等工作。在这个过程中，陈嘉敏增加了他对农村的了解和理解。

“最重要的是，通过与普通农民一起工作，我培养了自己对农民的感情，树立了‘知、学、爱、爱、爱农民’的理想和信念，丰富了农村工作的知识和实践经验。”她说。

在陈嘉敏的同学中，有不少人这样经历过她。为了加强学生的劳动教育，浙江农林大学多年来一直实施学生暑期居留劳动项目。学校与许多地方合作，在暑假期间派学生“进入”相关县市的乡镇，开展以“服务农村振兴”为主题的大学生村务工作。

学生们在村里逗留期间，结合自己的特长和兴趣，帮助村民设计花园，调查茶园的农村集体经济管理情况，指导农民进行垃圾分类。在这个过程中，学生们彻底调查了农村情况，学习了耕作技术，并在练习后提交了一份练习报告，最后获得了两个练习学分。

在采访中，学校的指导老师叶斌说，农村是一个广阔的世界，为大学生创业和展示才华搭建了一个大舞台。“我们鼓励学生到农村基层农村工作，帮助他们掌握基层工作的知识、能力和方法。同时，也有助于培养大学生对农民的感情，对引导他们更好地为振兴农村服务起到积极的作用。"