想象力教育的有益探索——访全国中学生科普科幻作文大赛策划人李凌己博士

目前，第六届全国中学生科普科幻创作大赛正在如火如荼地进行。作为教育部宣布有资格举办的2019年全国中小学生竞赛之一，预赛吸引了来自全国100多所高中的数十万名学生，这也表明学校开始重视高中生的科技创新精神和能力，重视文学与科学的有机融合。

在9月10日截止日期前不到一周，竞赛策划者和执行者、基础教育研究专家、北京大学的李博士接受了记者的专访。

记者:自全国中学生科幻写作大赛启动以来，已有20多万名中学生参加，规模逐年扩大。你最初的想法和考虑是什么？

李凌自己:创新是世界强国发展最重要的竞争因素。想象力是创新的基础。没有想象力，就没有创新。纵观中国的教育，尤其是青少年教育，我们缺乏想象的教育内容，甚至缺乏想象教育的有效形式，这对中国的创新是非常不利的基础。

中国传统的家庭教育告诉我们从小就要服从和遵守规则。随着时间的推移，我们的大脑已经接受了大量禁锢我们思维的毫无根据的结论和想法。这些结论和想法也严重影响了我们的想象力和创新能力。有两个概念可以表达这种现象，即我们的学生已经成为“思维的囚徒”和“思想的囚徒”，他们“不能、不会、也不能”创新。然而，各种研究已经证明，儿童在童年时期的好奇心和想象力仍然非常旺盛。我们如何通过简单、大规模和有效的形式打破想象力的禁锢？后来，我们发现了孩子们最熟悉的新风格——写文章，但我们把内容固定在“流行科幻”的主题上。我国著名科幻作家刘也认为“科幻文学是一种创新意识最强的文体。科幻文学的繁荣将对创新型国家的建设起到重要的推动作用。”因此，始于2014年的“全国高中生科幻写作大赛”。

记者:科普和教育领域的专家常说，“全国中学生科幻写作大赛是一场非常特殊的写作大赛”，“在全国众多的写作大赛中，它有着独特的地位、鲜明的个性和深远的意义。”在你看来，比赛的独特之处是什么？

李:今天的作文大赛，除了“科幻作文大赛”之外，大部分都是文学作文大赛。“科幻作文大赛”的独特性主要体现在以下几个方面:

首先，竞赛有一个独特的方向:“科普与科幻作文大赛”是中国第一次面向中学生和科普与科幻题材的作文大赛。国际上还没有类似的比赛。

第二，参与者是独特的:“全国中学生科幻作文大赛”打破了以前由文科学生主导的文学作文大赛。本次竞赛为理科学生提供了展示创造力、想象力和写作能力的机会，更适合新的高考时代，新的高考时代不再分为文科和理科，而是以选择科目和上课为特点。

第三，评价标准是独特的:在以往的文学创作竞赛中，评价标准往往是“符合主题，主题鲜明，思想健康”，“符合主题，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚”。然而,“科普小说创作大赛”的核心评价标准是“想象与观察”。如果一篇文章有很好的想象力，但写作能力很差，它仍然会被评为获奖作品。

第四，结果是独特的。由于竞赛的独特定位，只有29个参赛项目的教育部选择了“全国中小学生竞赛名单”。获奖结果可以被许多大学认可。此外，部分在竞赛中获奖的优秀作品还将有机会参加中国科幻界的最高奖项——科幻明星云奖的评选，这在其他任何一个作曲比赛中都是没有的。

记者:在你看来，科幻竞赛自举办以来有什么特点？

李玲本人:“全国中学生科幻作文大赛”是今年的第六次。自竞赛开始以来，已有20多万名高中生参加了竞赛。简而言之，它有三个特点:

首先，95%的学生选择写科幻小说，这表明中学生对科幻小说有很高的热情。

第二，学生的整体想象力薄弱，作品整体呈现出相对单一的思维方式。

第三，学生的作品呈现出两个层面的现象:少数学生的作品具有更好的想象力，相当一部分学生的作品还没有达到真正的科学技术所达到的研究水平。这一部分带来的问题值得我们教育界思考。

记者:你曾经说过:“年轻人的想象力直接关系到我们国家和民族的未来发展和实力”。你能详细解释一下吗？

李:这是一个非常重要的问题。首先，我们必须明确，当今时代国家竞争的核心是创新成果和高技术的竞争，繁荣是每个国家的追求。让我们做另一个假设:如果一个民族或国家的人民写得漂亮，说得雄辩，他们能给国家的繁荣带来什么？如果一个国家的人民有丰富的想象力，它能给这个国家的繁荣带来什么？

学术界认识到想象力(也称为好奇心)是创新的基础。爱因斯坦曾经相信:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。说真的，想象力是科学研究中的一个真正因素。”

记者:作为比赛的策划人和具体执行者，也是威海紫光实验学校的校长，我一定对第五届比赛的活动有很多感受。从科幻作文比赛的角度来看，你对我们今天的教育有什么建议？

李:通过比赛，我们发现了一些让我们开心的亮点。例如，大多数学生喜欢写科幻题材，但也暴露了上述问题。竞争暴露出的这些问题应该引起我们教育部门的深思和重视。针对这些问题，有四点具体建议:

首先，教育部应加强对高中生的前沿科学技术的适时教育，使学生能够及时了解最新的前沿科学技术知识。具体做法可以是:高考中应包括最新科技知识评估，同时*电教博物馆或中国教育电视台等机构应将最新科技前沿新闻周刊编辑成视频，并要求全国中小学生观看。

二是注重创设校本课程，以优秀的科幻作品为载体，提高想象力。著名科幻作家刘·认为:“科幻是一种让想象力驰骋和磨练的文学体裁。无论是创作还是阅读，都是一种想象的练习”。例如，威海紫光实验学校正在研究和开设“刘科幻小说的想象与鉴赏”和“王晋康科幻小说的想象与鉴赏”。在未来，它希望提供“想象力和克拉克科幻小说欣赏”和“想象力和阿西莫夫科幻小说欣赏”等。这些课程以科幻小说为载体或抓手，以想象为线索。

第三，鼓励教师阅读更多的科幻作品，或者为中小学教师开设“阅读和创作科幻作品”的教师班。应鼓励教师将科幻作品作为载体或基础，在他们的学科课堂上渗透想象教育。例如，科幻小说和想象教育应该与科幻课上的数学、物理、生物和化学知识的想象相结合。

第四是支持更简单有效的教育形式。例如，全国中学生科幻作文比赛是一种特别有效、简单和广泛的想象训练形式。它应进一步吸引教育部门、更具社会责任感的学校和教育工作者的注意，同时还应开展更多类似的活动。

记者:近年来，科幻小说的阅读和写作越来越频繁地出现在高考试卷中，并且有增长的趋势。你对此有何评论？

李:这是一个很好的现象。我认为这也是时代的趋势。全国中学生科幻创作大赛不仅具有未来价值，而且具有现实价值。

首先，我们可以简单地梳理一下近年来高考试卷中的科幻阅读和写作题目:

1999年，高考作文的题目是“记忆是否可以移植”；

2016年，北京高考作文要求“想象并写一篇关于“魔法书签”主题的记叙文”；

2017年，北京高考作文要求以“我们的*将在2049年庆祝它的100岁生日”为背景，“想象并写一篇记叙文，上面写着‘*，我给你拍照’”；

2018年，一个全国性的作文卷要求“写一篇文章，想象它在一个‘时间瓶子’里，在2035年打开，让18岁的一代人阅读”。

2018年高考语文三卷阅读试题的材料摘自科幻作家刘的小说《微时代》。

有趣的是，2015年第二届全国中学生科幻作文大赛的最终冠军实际上与2017年北京NMET作文和2018年全国NMET第一卷的冠军相似。

科幻作品被选入高中课本和高考阅读试题。更重要的是，科幻小说经常成为高考作文中的高频率主题。所有这些都表明科幻作品的价值已经受到了专家和教育部门领导的重视。这种情况会在未来的高考中出现，并且有增加的趋势。

记者:正如你所说，这些学生的作品“具有特殊的档案和史料价值，将成为当今时代的孩子们留给未来人类的珍贵史料档案”。你能进一步阐述你的观点吗？

李:学生的作品可以理解为今天的高中生对未来世界的预测，也代表了当今时代孩子们对未来的想象和预测水平。也许100年后，甚至更久以后，当我们的继任者在研究历史时，有些人肯定会好奇:我们的前辈是如何想象和预测我们今天的世界的？已经实现了多少？有多少没有实现？

如果有人做这样的研究，学生的作品就是最好的研究文献和最独特的文献——因为这是许多青少年对未来的现象和预测。也许，我们会对未来和我们的接班人的一些研究做出意想不到的贡献。