“科研烂尾楼”频现 重立项轻验收制度待改

几乎每个寒假都可以被称为“寒冷的冬天”，当大学生们在毕业前遭受痛苦的时候——不管他们是担心深造的录取结果还是担心社会的就业前景。

今年，来自北京交通大学的陈教授对学生的科研工作产生了“意想不到的”兴趣。这是因为在许多人看来，科学研究与进一步的学习和就业没有任何关系，尽管对绝大多数研究生来说，他们整个学生生涯中最重要的训练就是基于此。

“找工作”已经成为研究生在毕业季节不“光明正大”做科学研究的原因？不久前，陈在博客中提出这一问题，将研究生延迟的研究工作描述为“研究烂尾楼”，意思是鸡肋，“食之无味，弃之可惜”，引起了科技界和教育界的热烈讨论。

记者采访了包括陈在内的高校一线师生，发现“研究烂尾楼”虽然是一个新名词，但这种现象在高校中普遍存在。然而，这正是值得我们警惕的“研究烂尾楼”。不再尊重科学、不再有学习的责任、不再认真使用资金的氛围正在一步步影响着年轻学生的行为。

毕业季节伴随着“科研烂尾楼”

对于研究生和导师来说，科研中的两个角色之间原本有一种“默契”:导师申请的科目应该由学生完成，而学生应该通过参与导师的项目学习技能来完成学业。然而，随着毕业季节的到来，这种默契逐渐破裂。

简历、面试、合同和其他一些必要的活动逐渐出现在舞台上，比如“我找到工作后，我会做科学研究”等等，这些经常被介绍到老师的耳朵里。有些导师选择宽容“出于理解”，但当学生找到工作时，事情又会朝着另一个方向发展

根据陈对的描述，一是“有些学生虽然返校，但人在实验室，他们的心早已飞到别处”；另一个是“一些学生甚至没有打招呼，直接去工作单位练习”。

就这样，仅在一公里外完成的科研工作被“放下”

这不是一个孤立的现象。华南师范大学神经生理学研究所所长李东锋对研究生“研究烂尾楼”的定义是:研究生在第三个毕业季节的工作已经全面展开，有些进展或即将结束，但论文的质量无法保证，或因为学生忙于找工作而留下“尾巴”。

面对这些在青年学生中如雨后春笋般出现的“研究烂尾楼”，许多辅导员都很无奈——

一方面，“研究烂尾楼”令老师们痛心。用陈的话说，“就像水加热到80-90摄氏度，它将与另一个火煮沸。”后来的弟弟妹妹们会从一开始就被烧死，浪费大量的人力和物力。"

但另一方面，对于那些饱受科研烂尾楼之苦的研究生来说，他们的导师“不愿意认输”:“学校三年内不通过硕士研究生的资助是很麻烦的，如果学生们*赶时间，导师们就跳不起楼来了”以及“他们仍然要高高举起双手，毕竟他们有几年相处的感觉”。

此外，一些大学不合理的研究生培养时间表在一定程度上加剧了这种情况。陈说，学生花了一整年的时间学习一年级的专业课。直到第三学期，也就是二年级，他们才开始科学研究论文的话题。第四学期才完成一半。在第五学期，他们跑去找工作，尽管他们还没有完成。

今年春节期间，休息不到10天的陈早早就去实验室工作了。然而，他告诉记者，只有一名学生在年底后返回学校，并“相对积极地”开始科学研究其余的只是牧羊。虽然他抓得很紧，但他只能依靠自己的主动。"

在对“科研烂尾楼”现象的讨论中，“导师”不断被提到。

举着烂尾楼的师父能把正在建造真理之殿的弟子带出来吗

李东锋将导师和研究生比作“导师关系”。他认为，导师的正确引导可以帮助学生避免烂尾楼现象。然而，在现实中，一些导师忙于自己的工作，有许多兼职工作，但他们对学生的监督和指导并不令人满意。

华南师范大学研究生答辩将于每年5月中旬至5月底完成，并将于6月举行学位授予研讨会。李东锋告诉记者，他的学生基本顺利完成论文，可以在5月20日回复。然而，由于论文的质量问题，该学院一些教师的一些学生将推迟到6月初，甚至一些学生在答辩前一天还没有完成论文。“可以想象这样的文件会有多有效。你做的东西呢？”

导师似乎也肩负着学生计划的责任。华南理工大学环境与能源学院教授王晓军表示，作为研究生培养的“总设计师和策划者”，导师应该为每个学生的研究制定相应的计划。“不能指望硕士学位学生承担重要的科研项目，也不能完全由硕士学位学生承担。否则，将会出现烂尾楼的问题。」

不过，无论监管有多硬，指引有多软，解决研究未建成住宅单位的问题，似乎只是一个暂时的方法，而非永久的方法。

李东锋说，如果个别导师科研能力低，科研方向不稳定，就会对学生的科研没有信心，科研进度也会受到影响。“一些教师将完成他们的课程，并能够提出一个高专业职称。他们甚至不需要教授，也没有其他要求。”他说。

更重要的是，当导师还欠着研究烂尾楼的"债"的时候，他怎么能亲自指导学生呢？换句话说，举起烂尾楼的大师能把建造真理之殿的弟子带出来吗？

电子科技大学教授彭告诉记者，在他看来，基础研究领域的烂尾楼太多了。“基础研究本身是一个长期机制，三到五年内什么也做不了。有许多作业都有几篇期刊文章。”

由于一些研究人员可以在社会兼职工作中找到更广阔的“金钱途径”，他们的心思根本不在科学研究上。他们身后通常是一个更大的“烂尾楼”。

正如一些学者所说，“科研烂尾楼”是学生身上的一种症状，但这种疾病的根源在于教师，也是一个长期以来受到科技界批评的问题，这种问题侧重于建立项目，而不是接受科研系统。如果我们从学生开始，解决这个问题的方法就是本末倒置。只有当我们从老师开始，从老师和学生所处的环境中承担责任时，我们才能说到点子上。

科学研究体系更强调项目的启动而不是验收，迫切需要改革。

“重建项目”是指研究人员对研究课题和研究经费的*追求，甚至到了动摇科研工作主体地位的地步。根据中国农业科学院2012年的统计，中国农业科学院各研究所科研人员的科研时间平均占总工作时间的51%。其余时间主要用于获取项目资金、参加各种会议、中期项目检查、项目总结和验收等事项。

从这一点可以看出科研人员在“建立”科研项目上所花费的时间和精力。对于大学教师来说，在论文发表数量和学科项目数量的评价指挥棒下，“承担课题”已经成为许多教师一年工作的重中之重。

相比之下，竣工验收，即科研投入的最后审查阶段，更像是“走形式”。

中国科学院高能物理研究所所长王曾就此问题写了一篇题为《关于中国基础科学研究的若干意见》的文章。在他看来，“光的接受”在中国的表现主要包括:不质疑真正的科学价值，只阅读SCI文章；一些骗人的话题结束后不会遇到任何麻烦。

究其原因，王说，目前行政部门和评标专家制度不科学。因为责任不明，专家们一般不会让研究团队尴尬。然而，如果科学家根据他们的学科做出自己的决定，同时雇用首席专家，并实行终身责任制，科学家的利益受到约束，问题会更好。

"严进宽出"也是如此，青年学生购买烂尾楼的原因也是如此。陈说:“这个项目的合格率肯定是太高了。你邀请专家来审查它。专家也不好意思说你不能。”在他看来，除非我们符合博士论文的“盲检”，我们应该邀请我们不认识的专家，并建立一定的淘汰机制。“科学研究应该实事求是。实践是我们做的，失败是我们不做的。”

“是时候改变了！”陈对说:

去年11月，**作出了《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，要求国家重大科研基础设施按要求向社会开放。建立创新的调查制度和创新的报告制度。

此前，科技部部长万钢在2013浦江创新论坛上也提到了报告制度和创新调查制度。他还说:“我们反对同一个研究团队承担同一个研究项目，在同一个研究和开发阶段，应用于不同的科学技术项目和不同的部门。调查的目的不是取消，而是找到最合适的项目来支持，这是对国家财政的一种负责任的态度。”

相比之下，许多一线教师对最终接受与企业合作的横向课题更加“紧张”。

甚至有一句谚语说“获得国家资金容易，但获得企业资金不容易”。王晓军告诉记者，“一般来说，企业只拿出20%的资金来创业。如果他们做得好，他们会把剩下的都拿走。如果他们做得不好，他们就会止步于此。如果他们做得更糟，他们可能会退钱。”

幸运的是，作为未来改革的方向，这也反映在*十八届三中全会的决定中:打破行政领导和部门分工，建立以市场为主导的技术创新项目、资金分配和成果评价机制。(原标题:“不要让“研究烂尾楼”的风腐蚀未来的科学家”)