我国首个普通本科院校教师教学发展指数预发布

在福州举行的春季高等教育博览会上，中国高等教育学会预发布了中国普通本科院校教师教学发展的第一个指标。该指标旨在“使所有高校都有自己的教师教学发展指标，从而更科学、更全面地把握我校教师教学发展的生态”。它被认为是所有学院和大学的最大特点。

中国高等教育协会副秘书长王晓梅代表专家工作组发布了该指数。王晓梅说，教育部公布的普通高校名单中有1246所本科院校。然而，该本科院校教师教学发展指数覆盖的本科院校数量达到1212所，占总数的97.27%。其中，116个是下属机构，1096个是地方机构。

中国高等教育学会工程教育委员会秘书长、浙江大学机器人研究所常务副所长陆教授代表专家工作组介绍了该项研究。他表示，此次发布的指标旨在反映我国高校教师教学发展的现状和生态，包括“教师团队”、“教学改革工程”、“教材工程”、“教学论文”、“教学成果奖”、“教师培训基地”六个维度和“教师教学竞赛”特别维度。

预发布的指标包括五个主要列表，即:全国普通本科院校教师教学发展指标前300名；高校教师教学发展指标的“双一流”构建；地方本科院校教师教学发展指数百强；不同类型学校教师教学发展的前20项指标分为6类:综合类、科技类、人文社会科学类、农林类、医学类和师范类。私立和独立学院教师发展指数前20名。

全国普通本科院校教学发展指数和“双一流”建设大学教学发展指数排名前20位的大学相同。在这两个榜单中，前三名分别是清华大学、北京大学和浙江大学。在地方本科院校教师的教学发展指数中，地方高校的得分差异不大，竞争激烈。南京师范大学、郑州大学、西北大学、华南师范大学和首都师范大学位列前五。

从高校的区域分布来看，各地区的总分明显不同，东部地区的总分占绝对优势。其中，东部地区499份，中部地区285份，西部地区291份，东北地区137份。从总分来看，东部、中部、西部和东北部地区分别占53.46%、16.93%、19.01%和10.6%。

就教师的教学水平而言，中国的高等教育仍然存在“公强民弱”的现象。具体而言，该指数涵盖了387所私立和独立学院，总得分占名单上所有学院的31.93%。从平均分数来看，公立大学是私立大学的2.72倍。

专家组成员、中国计量大学成员赵春瑜博士分析了本科院校教师的教学发展趋势。她解释说，总的来说，本科院校的发展生态是相似的，但发展水平却大相径庭。根据各种分数，中国的本科院校可明确划分为四类:第一类只包括两所学校，清华大学和北京大学，这两所学校都在蓬勃发展；第二类有13所学校。他们在师资培训方面的优势与清华、北大相似，但在师资队伍等方面存在差异。第三类有24所学院和大学。总的来说，他们在培训基地保持着比较优势，但与前两类学校的差距在继续扩大。第四类有1173所大学。与前三类大学相比，分数差距很大，但在这一类大学中，它们之间的差距非常小。此外，第四类高校的发展生态也与前三类有很大不同。优势主要体现在教师教学竞赛和教学论文的分数上，但教师培训基地和教学成果奖的分数较低。

赵春瑜代表专家工作组建议加快完善省级教师教学发展培训平台，使地方高校得到更多的支持和帮助。

据悉，中国高等教育研究院将为所有高校的教师教学发展开辟一个数据查询渠道。所有学院和大学都可以查询和检查学校的所有原始数据。如有遗漏、错误等信息，可向专家工作组申请更正。中国普通本科院校教师教学发展指数官方版将在今年11月举行的秋季高等教育博览会上正式发布。高职院校教师教学发展指数的预发布也将适时启动。