北交大党委副书记：体育对高校具有“品牌效应”

■我们的记者陈彬

一流的大学离不开一流的运动。从表面上看，体育只代表体育，能给人们带来健康，但对一所学校来说，在特定的环境下，它的精神功能是不能被其他形式的教育所取代的。

9月初，第18届中国大学生羽毛球锦标赛如期举行。在此期间举行的“总统杯”比赛中，数十名大学领导走上赛场，展示他们的技能。最终，北京交通大学党委副书记吴言第15次登上男单最高领奖台。

作为北京交通大学学生体育工作的主要负责人，吴言不仅表现出色，而且对当前国内高校的体育工作也有自己的思考。

一流的大学离不开一流的运动。

中国科学新闻:在你看来，体育对一所大学意味着什么？

吴言:一流的大学离不开一流的运动。从表面上看，体育只代表体育，能给人们带来健康，但对一所学校来说，在特定的环境下，它的精神功能是不能被其他形式的教育所取代的。

例如，体育具有道德教育的功能，如塑造学生的战斗精神、团队意识和集体荣誉感，这是其他形式的道德教育所不能替代的。目前，大学生普遍存在的心理问题主要是由于他们内心的封闭、缺乏交流对象和缺乏生活热点。运动是改变这种心理状态的一个非常好的方法。你知道，从事体育运动的人通常思想开放，因为他们从小接受挫折，在失败中成长。对于不从事体育运动的人来说，这种经历很难实现。

在我看来，一所学校对体育的重视实际上是它对人的成长的重视的表现。除了注重学生学习能力的培养，大学生的全面成长对一个人的身心素质的培养同样重要。

中国科学报:你提到体育对高校有“品牌效应”。你怎么解释这个？

吴言:体育文化是校园文化的重要组成部分。除了培养和提升体育精神，体育带来的品牌效应对大学的文化建设或软实力建设也具有重要意义。

这不难理解，体育最大的特点是大众化和形式多样，竞赛规则透明，结果明确，最容易被大家接受。因此，体育成绩带来的轰动效应对高校影响最直接。另一方面，大学的学科越复杂，就越狭窄。局外人不理解他们。他们的影响仅限于内部人士。然而，数亿人了解羽毛球。这就是所谓的品牌效应。

此外，通过校园体育品牌，公众也可以从一个侧面了解一所学校——良好的体育成绩，在一定程度上代表了学习校对体育的重要性，体育精神、人文精神和校园软实力的重要性，学校一定会有生命力。

体育教育需要“半强制”

《中国科学报》:在中国，体育教育实际上是在中小学进行的，但在考试的压力下，中小学的体育教育更具强制性。当学生进入高校时，高校应该如何进行体育教学？

吴言:在我看来，体育运动实际上需要被强迫。因为一个人从静态到动态都有习惯问题，而体育习惯的形成并不完全是一种有意识的行为，这需要外部的推动。在这种推动下，一个人可以找到乐趣，形成习惯，得到升华，并最终成为一个概念。学校教育是告诉学生做什么，但它并没有停止学生的思考。体育与其他学科的区别在于，学生必须有个人经历才能体会到它的味道。在这个过程中，有时需要外力。当然，我们在这里讨论的强制主要是由系统引导的。

除了观念和制度层面外，高校目前在开展体育教育方面还面临着一个非常现实的问题，即我们的体育场地狭小，硬件设施不足，这使得学生很难每天锻炼一个小时。

以北京交通大学为例。目前，我们有25000名学生，三个田径项目，总面积超过30000平方米。这里有篮球场、排球场、网球场和室内场地，已经挤满了1500名学生进行锻炼。如果不包括体育时间，按每天10小时开放计算，请注意，我们学校的室外运动场是晚上开放的，每天只有15000名学生可以享受一小时的锻炼条件，包括工作人员、家庭成员和社会人员。显然，我们学校的运动场不够。然而，体育场馆的缺乏不仅存在于北京交通大学，也存在于国内许多高校。

《中国科学报》:但近年来，国内许多大学都在扩建新校区，校园面积也大幅扩大。您认为这有助于缓解当前硬件条件不足的状况吗？

吴言:新校园的建设肯定能缓解这一困境。但是，应该注意的是，并不是所有的高校都有新校区，甚至那些有新校区的高校也只能在大量学生面前“缓解”矛盾，这并不一定能解决问题。

总之，一方面，大学体育需要加强指导，另一方面，更多的硬件设施应该建立。但即便如此，最终一些学生仍会坚持锻炼，而另一些学生则会被动，这将成为国内大学的常态。至于每个人都积极参加体育锻炼，这仍然是一个相对遥远的目标。

保证期的标准是明确的。

《中国科学报》:你对高校体育有什么总体规划吗？

吴言:7月份召开的全国高校体育工作座谈会发布了一些文件，明确要求中小学体育课不得占用。事实上，大学也应该这样做。事实上，压缩体育课的想法一直存在，因为大学一直在压缩学生课。

对于体育来说，体育总是第一位的，但是体育课的课时是有限的。体育是一门实践性很强的课程，应该一步一步地不断重复，否则就学不会。因此，有一个问题:以羽毛球为例，体育课应该教学生打羽毛球，但什么是"会打"？有某种标准吗？

因此，在我们的体育教学中，首先，我们必须保证体育教学的时数，其次，我们必须制定各种体育项目的标准。我们开设了几十门体育选修课，教育当局也要求我们让学生掌握一两项终身喜爱的运动。然而，目前没有教学生这项运动的标准，只有老师自己掌握。这种情况也需要改变。

此外，我们还将开展群众运动。总的来说，有必要组织更多的比赛来激发学生对运动的热情。这里需要强调的是，我们可能不太重视比赛的结果，但比赛本身必须决定冠军，这是大众体育的特点和规律。

当然，做好大学体育最重要的还是要有一个合理的顶层设计。只有在制度上有保证，我们才能运作，才能赢得更多各方的支持。然而，要形成这样一个机制，我们仍然需要做出更多的努力。

《中国科学日报》(第7版观察，2014年10月9日)