上海财经大学：学校和导师“闹分手” 学生咋办

新华社上海8月26日电新媒体特别报道(记者陈爱平·徐小庆)导师与学校突然“断交”。学生呢？最近，有媒体报道说新学期即将开始。现年43岁的毛某教授将不会续签他在上海财经大学的合同，因为他为期6年的“终身教职”(一种教师管理模式)已经到期。九名跟随他学习研究生和博士课程的学生可能会在新学期面临更换导师的尴尬。

自从大学引入市场导向的管理机制后，学校、导师和学生还能“聚在一起，好好分散”吗？怎样才能更充分地保护学生的权益？当时，它成了网民讨论的焦点。一些网民将学校和导师比作“父母”，将学生比作“婴儿”。如果“父母”学校和老师“分手”，这个“婴儿”应该怎么办？

为什么老师和学校“分手”？

[无故解雇，还是按照规定不续约？据此前媒体报道，"毛认为自己通过了考试，但被开除了，学校里有违规操作"，这引起了网民的热烈讨论。

这位记者多次致电毛老师，但对方都没有回答。此后，他在回复记者的短信时表示，他已经向有关部门反映了此事。我不想回答我未来的计划。

与此同时，上海财经大学回应称，“对于期末考试不及格的教授，学校决定期满不再续约，并严格按照《上海财经大学“终身教职”教师管理办法》规定的程序执行。"

[什么是“永久轨道”？据了解，毛老师自2010年起就在上海财经大学工作，并加入了该校提拔的“永久轨道”教师队伍。那么，什么是“永久轨道”？

记者查阅了上海财经大学《终身教职教师管理办法》，了解到该校第一份“终身教职”教师合同是六年。“终身教职”教师的保留和晋升取决于他们在学校内外的教学、研究和服务方面的出色表现。如果他们在第六年通过了期末考试，老师将被授予“正式教师职位”。如果失败，学校将不再雇用这位老师。

“永久轨道”机制的特征之一是导师“要么上升，要么离开”。上海财经大学经济学院院长田国强表示，这是对世界一流大学就业机制的一种借鉴。它还旨在鼓励年轻教师清楚地看到严格的底线。与此相结合的是相对高薪的“年薪制”。平均而言，起薪大约是普通教师的两倍，这对于许多申请“永久课程”的学者来说是一种激励。

[“分手”是一个案例吗？上海财经大学提供的统计数据显示，自2004年以来，该校先后引进了200多名“终身教职”教师。到目前为止，有71人的合同已经到期，其中19人被授予正规教学职位，占27%；21人在考试失败后辞职，占近30%。其他教师要么因为达不到评估要求而自愿提前终止“永久课程”合同，要么被国内外其他大学“吸引”。然而，在田国强看来，学校与教师之间契约精神下的教师流动已经成为常态，“永久轨道”是学校建设高水平教师的重要保障机制。

如果老师不走，很难决定学生们将去哪里。

[教官和学校应该“分手”。学生应该做什么？受毛老师指导的研究生小张在回复记者的短信时表示,“对自己影响最小的方案”是妥善处理好学校和老师的关系，并希望仍然接受毛老师的指导。

上海财经大学表示:学院制定了详细的后续导师安排计划，分类安排，双向选择，确保学生顺利完成学业。最新消息还显示，毛老师指导的一些学生已经在考虑更换导师。

[:中国有先例吗？据记者了解，在国内实践中，导师出于各种原因离开原教旨主义岗位和原学校后，学生可以选择与原导师保持联系，继续完成研究和毕业论文。你也可以选择一个新的导师。此外，在越来越多的国内高校中，学生和导师有双向选择:即使导师没有离开原来的岗位，学生也可以向其他教师寻求帮助或因不同的研究方向和其他原因申请更换导师。

上海的许多学校都制定了相关规定，对因导师离开而给学生造成的“无师”后遗症进行了处理。例如，上海交通大学已明确规定，当研究生导师短期或长期不能履行职责时，应委托导师小组代替，并主动更换导师和导师小组。另一方面，复旦大学规定，因公出国的导师在离校期间应认真安排研究生指导。如果你离开学校很长时间(超过半年)并且不能指导研究生学习，你通常应该更换你的导师。

[:你在国外做什么？在北美的一些学院和大学，如果导师离开岗位，他们可以为相对稀缺的社会科学或商科学生*选择其他导师。然而，来自工程和科学学院的学生对他们的导师有着强烈的依恋。除了寻找新的导师，他们也可能提前毕业或转到其他学校。

如何充分保护学生的权益？

上海大学社会科学学院教授顾军指出，在当前大学去行政化的背景下，学校推进教育改革，引入市场机制是大势所趋。在这个过程中，教师和研究人员的*流动只会增加而不会减少。

与此同时，学生的需求是多种多样的，而且经常有无法复制的案例。高校如何应对“制度化”改革，满足学生的“个性化”需求？

顾钧认为，市场导向的用人机制激活了传统的高校管理，但学校、辅导员和学生之间的关系也需要理顺。明确的权力和责任可以为一个世纪培养人才的伟大事业打下坚实的基础。

一些专家借鉴一些发达国家的教育经验，建议在学校层面建立完善的制度和机制，灵活处理学生个案，兼顾学生需求的各种情况。对于研究方向狭窄的个别学生，学院和大学可以成立“导师小组”，通过联合校内和校外的教师，为这些学生提供定制的培训计划。

专家还表示，在推进教育改革和创新的过程中，学校应该保持严格的选拔、聘用和留用机制。只有当学校能够留下优秀的导师和不合格的导师时，学生的第二选择才更有利于他们的成长。

就教师个人而言，高学历是教师，身体是标准。不管你去还是留，不管你是不是学生的老师，个人都应该履行他的教育职责。

目前，上海的许多学院和大学都有要求或建立了实践:即使导师离开学校，他或她仍然要对他或她指导的学生负责，直到他们毕业。记者查阅了《上海财经大学研究生指导教师管理条例》，规定“对转岗后不再就业的导师，其指导下的研究生可继续指导，直至研究生毕业。”