余新忠：听从内心召唤，探究历史真谛

学位证:

余新忠1969年出生于浙江临安。他是南开大学历史学院副院长、南开大学历史学院和中国社会史研究中心“卓越教授”。他主要从事医学社会文化史和明清社会史的研究。

如果说于新忠从事历史研究，那完全是一个错误，那么当他进入历史研究的土壤时，他发现它的魅力正是他感兴趣的。

高中时，俞新中因为历史成绩优异，被同学们称为“历史百万富翁”。然而，当他申请大学入学考试时，他没有选择历史专业。“不过，我的命运似乎已经安排好了。我终于被苏州铁路师范大学历史系录取了。”

就这样，余新忠开始了他的“历史之旅”。从学士学位到硕士学位，从博士到博士后，他对历史也有不同的见解:在过去，我们总是认为好的历史研究意味着好的记忆。事实上，历史需要思考和探索。我们需要在掌握详实史料的基础上，不断提出问题，提出新的认识，开拓新的领域。

医学历史研究点燃激情

当我第一次上大学的时候，余新忠更加关注经济史。后来，他逐渐发现，他对经济史中经济本身的内容并不真正感兴趣，而是更关心与经济有关的社会生活和人们的经济关系。

大三第二学期，我有幸阅读了南开大学冯尔康教授的《中国社会史研究概论》。我第一次真正接触到社会史，我感到非常兴奋，并发现了我真正的学术兴趣。”随后，于新忠跟随冯尔康先生进行了询问。无论是风格还是具体的研究方法，都深深地打上了冯先生的烙印。

“冯老师从来不给我们布置研究课题，总是建议我们把兴趣和阅读结合起来，寻找问题和研究课题。”俞新中说，冯先生强调要经常关注国内外的研究动态，并要求学生选择一本基础史书。“如果你向冯先生请教阅读中的一个问题，他很少直接给出答案。通常，他会通过查阅各种历史记录与我们进行讨论。”

此后，余新忠将研究兴趣转向明清史，关注整个社会的灾害和社会救济。碰巧，当时他要去苏州大学参加中国社会史学会年会，他需要提交一份论文。他写了一篇题为《道光三年苏州水灾与全方位救济——道光时期国家、*和社会的一面》的文章。在撰写这篇文章的过程中，他接触到了许多有关贾岛时期民族瘟疫的信息，这引起了他的好奇心，促使他进入了医学社会史这一新的学术领域。

倡导“生活史”研究

虽然于新忠以前没有接触过很多医学知识，但他并不害怕。在他看来，对于有足够学习能力的人文社会科学研究者来说，最重要的是保持进取的态度，以问题为导向，立足于自己的学科，在研究过程中努力学习任何他们需要学习的东西。

就这样，他用半年的时间自学了病史、中医和流行病学知识。“每个学者面对纷繁复杂的社会问题都会感到知识不足，所以我们只能边学边学。”

之后，余新忠试图将社会文化史的分析视角引入医学史研究。“让具体的人回归历史，把历史材料解释为文本。我们不仅要看到历史材料的表面意义，还要通过文本看到它们背后的意义。”

近年来，于新忠还倡导研究“生活史”。"回归生活，关注健康，在历史叙事中呈现多重具体的个体生命."当然，“生活史”不仅仅是一个医学史，还可以涵盖更广的范围。医学史是其中的重要组成部分，应首先重视和研究。

尊重你内心的兴趣

今天，俞新中特别注重尊重学生在教书育人方面的兴趣，提倡在轻松的环境中进行研究。“当然，大学教师必须站在学术研究的前沿，以便更好地指导学生，使他们的学术研究能够继续下去。”他非常清楚，没有一流的科学研究，就不会有一流的教学，但同时，如果没有对教学的积极和真诚的投资，高水平的研究不可能自动转化为高质量的教学。因此，他在教学工作上投入了大量精力。

在教学中，他主动学习国际先进的教学理念，不断改进教学方法。例如，他非常重视历史资料的精读，每年都开设“医学历史资料精读”课程，这得益于他在日本接受的博士后培训。他回忆道:“我的导师富玛金老师主要是阅读材料。一种历史资料基本上是从头到尾阅读的，从解释文字、人名和地名到法律法规等等。，几乎每个细节都不放过。虽然进展很慢，但收获很大。”

之后，他还利用在剑桥大学学习和参观哈佛大学的机会，学习了设计开放话题、分组讨论和展示的教学方法，以激发学生的想象力和团队精神。此外，俞新中自担任南开大学历史学院副院长以来，一直积极推进本科教学改革，搭建各种学术平台，开展学术活动，努力为学院营造良好的学术氛围。

“南开这片热土一直滋养着我，我也希望在这片热土上发挥我自己的光和热。”俞新中说，在南开大学生活和工作了20多年后，他喜欢尊师重教的学术氛围。

在采访中，于新忠特别强调，一个人必须尊重自己内在的学习兴趣。如果一个人没有兴趣，就不愿意学习，就很难取得成就，自然就没有自信。“我希望更多的年轻学者加入到医学史的研究中来，共同促进医学史的发展。”

代表性作品:

1.《清代江南的瘟疫与社会:医学社会史研究》，中国人民大学出版社，2003年。

2.《清代卫生防疫机制及其现代演变》，北京师范大学出版社，2016年。