65.7％受访者支持高校将游泳列为必修课
视觉中国
日前，青岛市*办公厅下发了《关于进一步加强学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》，提出到2020年，中小学要实现“一日一节体育课”。不久前，清华大学校长还在2017年教职工大会上宣布，2017级清华本科生的游泳技能将与毕业挂钩，这引起了广泛关注。
上周，由中国青年报社会调查中心进行的一项联合问卷调查显示，65.7%的受访者支持大学将游泳列为必修课。受访者认为大学生应该掌握急救技能(70.9%)、计算机技能(66.5%)和游泳技能(59.4%)。62.7%的受访者认为游泳是必修课，这有助于提高人们对生存技能重要性的认识。
在受访者中，47.9%为男性，52.1%为女性。36.5%的人会游泳，36.6%的人不熟悉游泳技术，26.9%的人不会游泳。
受访者认为大学生最应该掌握急救、电脑和游泳技能。
岳益强(化名)，广州人，去年毕业于厦门大学。上大学之前，他一直住在北方，没有多少机会接触游泳。“这是大学体育课中开设的一门必修游泳课，它教会了我游泳。现在我可以游得很好了。”
目前，大多数会游泳的大学生是如何掌握这项技能的？调查显示，52.1%的受访者表示，他们周围的学生通过自学学习游泳，49.3%通过培训课程学习，39.0%通过学校课程学习。其他方式包括:亲友授课(31.3%)、参加网络课程(20.2%)等。
可以看出，当游泳没有被更多的学校强制时，除了自学和训练，学校课程已经成为一种非常重要的学习方式。
在调查中，65.7%的受访者支持将游泳列为大学必修课，而23.6%的受访者不支持。
清华大学的学生何志超认为游泳课应该比他大一时学的武术和排球课更有趣。“学习排球时，学生们更多地在操场上练习投球，主要是为了考试。游泳不仅是一项运动，在某些情况下也是一项生存技能，每个人的学习热情也应该更高。”
何胜峰现在是陕西省的一名高中生。他从未接触过游泳，因为他怕水。“如果大学有这样的规定，对我来说会有点困难。如果我不能一直克服这种情况，我可能会考虑选择一所没有这种要求的学校。”
南京科技大学体育与商业研究中心主任王表示，游泳是一项生存技能，应该在中小学推广。现在大学要求的必修游泳课实际上是一门“补课”。
岳益强认为，如果条件允许，应该在大学阶段学习更多的技能。"除了游泳、急救、应对突发事件等技能外，还应该有所了解."
民调显示，急救(70.9%)、电脑(66.5%)、游泳(59.4%)和英语(53.6%)被认为是大学生最重要的技能，此外还有烹饪(43.8%)、财务管理(42.8%)和演讲(28.5%)。
76.8%的受访者认为高校通过课程设置让学生掌握一些技能是有效的。
在国外，大学水平的体育课程通常是选修的，因为国外提供多种类型的体育课程，而且外国学生本身也有良好的体育习惯王认为，今后我国高校体育课程可以探索选修的方式。“但是选修课需要基于一定的条件。首先，应该有一个可以免于上课的量化标准。此外，体育课程的学分应适当增加。最后，应该开设更多的课程，让学生能够充分找到他们感兴趣的项目，从而体现体育的价值。例如，适合男孩和女孩的课程是分开提供的，保健课程是为患有慢性病和其他不适于剧烈运动的疾病的学生提供的。
公众对学院和大学通过课程让学生掌握一些社会技能或生存技能的期望是什么？在调查中，76.8%的受访者认为效果好，18.8%认为效果一般，4.4%认为效果不好。
“要求学生通过课程学习游泳技能一定非常有效。因为不管是主动的还是被动的，学生都会下意识地更加重视这一运动，更加努力地学习。”岳依强认为，学习游泳不仅可以增强体质，提高身体素质，而且有助于形成锻炼的习惯。
贺胜峰认为游泳技术因人而异，因地而异。“像长期生活在内陆地区的人一样，游泳不是很有用。其他替代课程更具普遍性，如长跑。
何志超认为，除了娱乐，游泳也是一种生存技能。"对于今年不会游泳的新生来说，这是一个很好的学习机会。"
“游泳比任何其他项目都更需要耐力、体力和技能。在20世纪80年代和90年代，有很多人会游泳，但是现在会游泳的年轻人少了。清华大学将游泳列为必修课引起了轰动，这反映出我们对体育的理解仍只停留在休闲娱乐的层面。”王对说，“再者，要树立体育是一种能力的观念。一般来说，我们认为学好语文、数学、物理、化学等学科是一种能力，但我们不认为优秀的运动技能是一种能力。它可以提高体育成绩在高考中的比重，用更多的分数，用更少的分数，同时不断丰富体育活动的种类。”
至于清华大学将游泳列为必修课，62.7%的受访者认为这有助于提高人们对生存技能重要性的认识。其他影响包括:帮助加强体育锻炼(54.8%)、促使人们养成锻炼习惯(49.9%)、量化大学生的身体需求(49.8%)等。
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