西南大学“读名著拿学分”引发师生争议

阅读学校推荐的10本名著并通过考试，你可以获得两个学分——这是西南大学实施的一项新规定。这项规定一经颁布，就引起了校园师生之间的争议。支持者和反对者都不是少数。

西南大学颁布的《西南大学本科生阅读名著考试管理试行办法》规定，学校组织专家推荐120种阅读书目，分为文学、哲学、历史、美学、艺术、伦理、人类学、社会学、法学、科学、传记等11大类。阅读包括精读和泛读。

精读要求学生在专业领域之外的每一个主要类别中选择1-2本书(种)，在这种方法推荐的书中总共选择10本书(种)。每读一本书(种)，要求写不少于1500字的读书笔记或论文，或创作1500字以上的文学作品，并参加精读书籍的毕业考试。考试时间安排在学生第一学年的第二学期。学校组织试题，制作试卷，并检查试卷。各学院(系)负责考生组织、考场安排和监考。毕业考试将实行有限的开卷笔试。通过毕业考试的人可以获得两个经典阅读通识教育学分。

泛读是指学生在校期间，在本办法推荐的专业领域之外至少阅读了30本书。每读完一本书，他们需要写不少于1500字的阅读笔记或论文，或者创作1500字以上的文学作品。经所在学院(系)和主管部门审核批准，可申请并获得学校颁发的“西南大学名著阅读高级证书”。

西南大学教务处副处长林平向记者解释了新规的初衷:早在2003年，学校就通过专家评选为本科生提供了130本必修书，但当时由于缺乏辅助和监督机制，很多学生对此并不重视。名著阅读奖励政策的出台，将名著阅读与学生课程教学考核直接挂钩，可以提高学生阅读名著的兴趣，营造“好的阅读”氛围。

西南大学文学院副院长黄大洪参与了西南大学本科推荐人选的评选。他说:“我在教学中发现，学生的描述水平还是有的，但他们的思维能力相对较弱。阅读经典是一种积极而深刻的思考。我们希望通过这门课程的帮助，帮助每个人接触经典，提高他们在经典渗透中的素质和专业能力。如果一些学生反对这种做法，你应该首先问自己:你在4年内能读多少本书？你能读多少经典书籍？另外，你什么时候读完书，什么时候参加考试，你可以得到两个学分，为什么不呢？"

新规定一经颁布，立即在校园内引起了许多争议。许多学生同意这一点。根据批量在线申请，截至目前，西南大学9000多名新生中，已有7000多名申请经典。

也有许多反对者。文化与社会发展学院大一新生杜说:“快餐文化已经成为主流，整个社会都处于浮躁状态。这所学校的初衷是提高学生的素养，学会深读慢读。殊不知，学校采取信用评估，本身就是功利行为，许多学生只是敷衍了事地要求信用。"

文学院的一名大三学生楚王认为，经典作为精神食粮的作用应该是积极的，这样读者就可以从中获得精神上的满足，而不应该被用作增加学分的方式。鼓励学生以这种方式读书只会在某种程度上适得其反，让学生更容易对经典作品感到厌倦。

许多教师也肯定了学校引入这一规定的意义，但对其效果表示担忧。西南大学新闻与传播学院副教授罗鹏表示:“学校应该让学生明白，阅读是一种自发的内在需求，是生活的一个重要组成部分，而不是一种营利工具。”

西南大学教育系的本科教学秘书胡蓉说:“学生应该多读书，不管他们是否获得学分，他们应该在大学阶段多读书。这是他们的工作。事实上，在这份文件发布之前，我们教育部门的每个辅导员都有阅读名著的具体要求，然后通过写读书笔记和举行小组讨论，我们可以加深对名著的理解。”他认为学校推荐的书目是可以的，这样学生可以更具体地阅读，但是增加学分有点奇怪。

教师的担忧并非没有道理。要让大学生爱上阅读还有很长的路要走。记者随机采访了一些学生，发现尽管许多学生已经报名在线阅读，但相当多的学生不记得他们选择了哪本书，甚至承认他们没有找到相应的书来阅读。